淺談初中歷史課堂教學的有效性

針對初中歷史課堂教學的有效性，很多老師進行了很長時間的探索與研究，形成了一套自己的教學方法，但是方法的本質卻都是為了學生能學好初中歷史。就我而言，我認為有五點能夠有效的提高歷史課堂教學：認識到歷史這門課程的基本內涵是第一步、培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣是關鍵、創(chuàng)設有效的教學環(huán)境是基礎、利用多樣的教學方式是方法、及時的課堂反饋是保證。

現(xiàn)今社會，不斷深化的中學歷史課程改革已經成為歷史的必然趨勢。面對如此嚴峻的形勢，讓同學在不失去興趣的情況下對著歷史學科保持著一份熱情，讓教師在尖銳的社會環(huán)境中還要不斷營造課堂氛圍，已經成為了一個大難題。針對這一難題，我就淺談自己的幾個觀點。

一、從認知角度出發(fā)，豐富課堂內涵

在小學沒有學過歷史的初中生面前。歷史這門學科對他們而言是陌生的，也是熟悉的。歷史也不同于數(shù)學、英語、語文，所以內涵自然也不能相提并論。在生活中，到處充斥著歷史的痕跡，比如景德鎮(zhèn)的陶瓷，古人的字畫，展覽館，風景美麗的古跡等等，但是在這些獨一無二的背后，沒有多少人能真正的了解歷史，畢竟學習歷史是需要一個過程的，它不僅僅只是事物現(xiàn)象的表面，它包括了很深的內涵，過程的開頭也往往起到了關鍵的作用，而這開頭就是初中第一節(jié)課，它不只是一節(jié)課，它是學生心里對歷史的第一印象，任何事物的第一印象都是很重要的，在那時候的學生心中，歷史就像一張白紙一樣地干凈，需要教師認真地對待，持有既熱情也不失嚴謹?shù)膽B(tài)度在上面盡情涂抹，用實例構成框架來詮釋歷史的含義，述說著歷史的內涵。……