小學思想品德教學方式

摘 要：小學生容易受社會環境、家庭環境的影響，加之這個年齡段的學生本身特點的影響，導致以下現狀發生：有的小學生思想品德素質不高，不會關心別人，還有的學生逆反心理較強。總而言之，對小學生要不斷加強思想品德教學，幫助他們樹立良好的道德情操，培養良好的生活和學習習慣。

關鍵詞：小學 思想品德 教學

一、小學思想品德教學重要性

1.小學思想品德教學促進小學生正確的人生理想的樹立

小學生是初步建立人生理想的最適年齡，在這個年齡階段，他們無法光靠自己來制定人生理想，需要教師一步一步引導，從小培養學生良好的思想品德素養，讓學生有一個良好的心理素質，樹立正確人生理想，促進德育的發展。

2.小學思想品德教學能夠加強學生的凝聚力

小學思想品德教學能夠加強學生的凝聚力，培養學生的團隊精神和共同價值觀，從而使學生團體的凝聚力得以增強，這樣就能夠很好地擺脫每個家庭“小皇帝”“小公主”寵愛的陰影，發揮學校思想品德教育的凝聚作用。

二、如何加強小學思想品德教學

1.以人為本，充分發揮學生的主體性

小學思想品德教育都是從一些最基本的做人道理和處理事情方面出發，是一個宏大的世界，而在這個世界中，學生是主體。小學思想品德教學為培養學生良好的思想品德提供條件。面對變化多端的社會現象，教師在教學時應該適當地引入一些社會熱點問題給學生講解，讓學生能夠更好地生活在各種信息的社會里，這樣也能夠激發學生的學習興趣，進一步促進小學思想品德教學質量。

2.抓住機會，及時教育

由于現在的家庭基本上都是一個小孩，全家都將愛集中在這個小孩身上，每個人寵著，從不敢“怠慢”，過分溺愛，家長們只重視教學科知識，而根本就不重視教他們如何做人，從而導致小孩從小就養成了很多不良習慣。為此，教師必須加強培養學生良好行為習慣。思想品德課上，教師應抓住契機，因勢利導，及時教育，以期收到好的效果。

3.加強情感教學

積極愉快的情感在一定程度上能夠激發學生的學習興趣。小學思想品德教學加強情感教學具體應從以下幾個方面進行：（1）教師把自己的情感投入到課堂教學中。把語言、體態作為切入點，采用學生感興趣的方法來將情感融入到教學中，通過教師情感來激發學生的情感反應，為教學創造良好的環境。（2）營造一種民主的課堂氛圍。學生情感要想處于一種積極狀態需要民主課堂氛圍的支持，這樣才能進一步培養學生的進取心。（3）充分發揮學生的創造思維。對于低年級學生而言，他們在看問題時容易絕對化，對此情況，教師在講解時不要片面，更不能對學生的這種理解有諷刺挖苦的意思。

4.時事閱讀，課外延伸

小學生雖然理解問題的能力較弱，但是也需要進一步進行培養，因此，思想品德教師可以讓學生平時多聽一些新聞或者多看看報紙之類的期刊，對國內外的事情能夠有一個大致的了解。教師在思想品德課上可以每節課都抽出一點時間，讓學生匯報下自己了解的最新信息，這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且更重要的是提高了思想品德教學質量。如在講《維護祖國榮譽》時，主要從尊敬和愛護國旗、國徽這種小事情做起。針對我校每周一升國旗儀式，組織學生進行課堂演講賽，主題就是“國旗在我心中”，從而使學生的愛國主義情感不斷增強。通過這樣的學習，讓學生從小就養成關心國家事情的習慣，認清形勢，由知國到愛國方面發展，進而促進他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如，看愛國主義影視片，讀有意義的書刊、唱愛國主義歌曲。相對應地開展“我的中國夢”演講會，“我為家鄉做貢獻”征文賽、“希望工程獻愛心”等活動。培養學生從小樹立敢于競爭、不怕挫折、勇于探索的新觀念，從而提高學生的愛國意識。

由于小學生的抽象理解能力較弱，因此小學思想品德教學要與學生的日常生活緊密聯系，這樣能夠更好地幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何為美丑善惡，進而提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成良好的心理。另外，教師在思想品德教育過程中，要始終注意理論與實踐相結合，加之采用合理的教學方法，那么小學思想品德教學質量就有所保障，小學生的思想道德情操也有所提高，為和諧社會的構建打下一定的基礎。

（作者單位：晉城市城區西街教辦）