在常態(tài)教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量

一、常態(tài)教學(xué)重實(shí)效

（一）抓好常態(tài)課

為了深化課堂教學(xué)改革，我校對(duì)常態(tài)課提出了五字要求：“全、嚴(yán)、精、實(shí)、活”，并且要求做到“三個(gè)關(guān)注”，堅(jiān)持“養(yǎng)成習(xí)慣、激發(fā)興趣”。

全：一是全面關(guān)心學(xué)生，二是面向全體學(xué)生。要求教師必須關(guān)注潛能生，多為其提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上獲得不同發(fā)展。嚴(yán)：嚴(yán)密的態(tài)度，一是對(duì)自己的教學(xué)行為嚴(yán)格要求，二是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為要嚴(yán)格要求。精：一是教學(xué)語言要精練，二是板書要精簡(jiǎn)。我們要求教師不說多余的話，不寫多余的字。實(shí)：一是從實(shí)際出發(fā)，二是講求實(shí)效。我們的課堂，不求精彩紛呈，力求扎實(shí)有效。活：一是教法靈活，二是給學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣、激發(fā)興趣。

在五字要求的基礎(chǔ)上，努力做到“三個(gè)注重”，即關(guān)注學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和口語表達(dá)能力；關(guān)注一體機(jī)等多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生的自主意識(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（二）用好錯(cuò)題集

學(xué)校要求教師把學(xué)生平時(shí)在課堂作業(yè)上、活頁作業(yè)上、測(cè)試卷上易錯(cuò)的題記錄下來，每月20日左右，教導(dǎo)處組織各科教師，結(jié)合各自平時(shí)積累的易錯(cuò)題出一份易錯(cuò)題試卷，進(jìn)行易錯(cuò)題檢測(cè)，使課堂教學(xué)和檢測(cè)反饋結(jié)合的更加緊密，更加有針對(duì)性。期末復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)平時(shí)學(xué)生易錯(cuò)的題型，這樣能避免復(fù)習(xí)的盲目性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)事半功倍。

（三）上好寫字課

我校聘請(qǐng)了中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員尚秀麗來校進(jìn)行硬筆書法指導(dǎo)， 3至6年的學(xué)生一律用鋼筆書寫，教師隨所教班級(jí)學(xué)生一起聽課學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)有一定的針對(duì)性和專業(yè)性。

我們還鼓勵(lì)教師開展練字活動(dòng)，每月進(jìn)行一次作品展覽。學(xué)生每月進(jìn)行一次寫字競(jìng)賽，表彰優(yōu)勝者，展出獲獎(jiǎng)作品，激勵(lì)學(xué)生寫對(duì)漢字、寫好漢字。全校共有22名學(xué)生在市以上各級(jí)書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。我們的目標(biāo)是：使全校85%以上的學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能寫出一手漂亮的鋼筆字。

二、常態(tài)教研促提升

（一）確定教研主題

我校確定了教研主題：合理使用一體機(jī)，合理整合課件，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，重視學(xué)生能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，樹立書法意識(shí)；如何培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)、建立知識(shí)體系的能力。

校本培訓(xùn)也是圍繞每月確定的主題展開。我校教研活動(dòng)圍繞對(duì)“三化課堂”教學(xué)的研究、交流展開，分四種形式進(jìn)行：年組教研課、骨干教師引路課、新教師匯報(bào)研究課、外出學(xué)習(xí)展示課，全面推進(jìn)課改工作，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力提升。

（二）完善教研流程

每月的教研活動(dòng)，根據(jù)主題和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課后發(fā)現(xiàn)的普遍問題或突出問題，確定講課人選和學(xué)科課型主題，進(jìn)行集體備課、說課、上課并復(fù)制課堂，然后評(píng)課，評(píng)課時(shí)說出自己的建議和收獲，學(xué)科主任進(jìn)行專題輔導(dǎo)，講課教師再觀看復(fù)制的教學(xué)光盤寫一份反思，一份小論文。最后，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教研情況進(jìn)行再次聽課。

（作者單位：清原縣大孤家鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯：趙靜）