淺談計算機教室教學與機房教學

陳清??

摘 要：計算機上課到底是選擇教室教學還是機房教學要考慮很多的因素，各有各的利弊；在本文中通過我上公開課的實際例子來探討以上的問題。

關鍵詞：計算機；教室教學；機房教學

一、 公開課教學過程

我所教的科目是計算機，微機基礎任務3.2文件與磁盤管理，本節課主要介紹文件、文件夾的基本概念，以及一些對文件、文件夾、磁盤進行操作的方法。本次公開課的教學過程主要是：

（一） 文件、文件夾、快捷方式概念

（二） 文件命名規則

1. 找朋友的游戲：讓學生找出文件名相同的文件；

2. 教師提問：同一文件夾下，文件名可以相同嗎？先讓學生思考，然后教師實際演示新建一個同名的文件夾；（講解新建的不同方法，教師引導）

3. 主文件名.擴展名（和人的命名方式結合比較）

隱藏的擴展名怎么顯示出來？

為什么要把擴展名隱藏呢？講解原因，引出重命名的三種方法；

4. 人取名有規則，文件和文件夾的命名也有規則：

實戰訓練。為什么？*不能用呢？引出？*在搜索中的特殊用途

（三） 文件的分類

講解常見的文件類型和擴展名

實戰訓練—連線題，請一個學生上來演示

（四） 整理計算機中的文件

我們是如何在圖書館中找到自己想看的書呢？圖書館如果沒有對圖書進行分類擺放，那么要找到所需要的書非常困難。所以和圖書館類似，我們也要學會如何整理計算機中的文件。

剪切和粘貼的效果和拖動一樣，講解剪切和粘貼的不同方法。

如果想保留原來的文件，用什么方法？講解復制的不同方法（類比），復制和剪切的區別。

（五） 課堂小結：對本節的主要內容進行整理歸納。

（六） 作業布置

二、 教室教學

本次課之所以選擇教室教學是因為在教室教學學生知識點掌握的比較好，而且有些記憶的內容學生更容易記住，更有印象。我所教學的對象是職高高一的學生，他們去了機房之后，講一些理論的知識聽課的效果沒在教室上課好。

這節課的第二部分是文件、文件夾、快捷方式的概念，這些內容在教室上更清楚，通過在幻燈片上的演示可以更好地讓學生接受并會區分什么是文件，什么是文件夾，什么是快捷方式。

第三部分是文件命名規則，通過讓學生上講臺來做實戰訓練的方式鍛煉了學生的動手能力，同時其他的學生在這個學生演示的同時也參與其中。而且能更好地讓學生記憶文件命名規則中不能出現的符號（用形象生動的方法）。

第四部分是文件的分類，主要講解常見的文件類型和文件擴展名，然后通過一個連線題的方式，和學生很好地實踐互動，也達到了讓學生實際動手的能力。

第五部分是整理計算機中的文件，在這部分中，盡量以教師引導為主，老師只講一種方法，其他的讓學生自己想出來；然后讓學生上來演示，達到了師生互動，也培養了學生的實際動手能力。

三、 機房教學的利弊

上次的公開課我所選擇的地點是教室，因為教室上課能讓學生更好地掌握理論知識；但有些實踐操作課，必須去機房上，比如我們最近在上的WORD，去教室上課學生可能聽的也比較好，但學生沒有實際操作過，動手能力沒有得到很好的鍛煉；學生自己操作過印象會很深，而且現在推崇的是以學生為主的教學模式，盡量老師少講，讓學生多鍛煉，多做。

但在職高機房教學要注意以下幾方面的問題；

（一） 有的學生去機房之后，因為有的機器不受控制或者作業分發不到，所以聽課效果不能得到保障。而且因為我們學校的機房設置方向的關系，有學生覺得老師看不到他（特別是最里面一排的最后幾個）會做小動作；

（二） 有個別學生去機房講空話，甚至出現隨意走動的現象；我們學校的機房學生有舉手的功能，個別學生就趁教師上課控制時電子舉手，進而吸引了其他同學的注意力，打斷了正常的上課教師不得不停下來維持紀律；

（三） 由于各種原因，機房的地面，特別是機箱和桌子的空擋處有時會有學生丟棄的飲料瓶、食品包裝等，這些對學生形成良好的學習環境有很壞的影響。

機房是計算機實踐教學的重要場所，如何保障機房的教學秩序，提高教學效果，是一個非常重要的問題。針對機房上課，我根據個人的經驗提出了幾點建議：

（一） 任課教師對發生故障的設備要及時報修，及時向網管中心反映。

（二） 為了吸引學生興趣，可以讓學生看看自己做的作品，即時地鼓勵學生并指出存在的問題，這樣更能激發學生上課的積極性。

（三） 由于學生的好奇心比較強，他們常會對機房的計算機造成破壞。因此，教師發現此類現象時應嚴厲告誡學生；而且機房的計算機上最好不要安裝與學習無關的軟件，以免學生分心。

（四） 運用技術手段使學生不能瀏覽一些游戲網站，實現機房教學的可控性。

（五） 每次課堂上課之前，讓學生看他們上節課交的機房作業的打分情況，這樣學生會更有做作業的動力。

（六） 機房的管理一定要嚴，禁止學生帶耳機，來機房一定要穿鞋套，走的時候一定要放好凳子并關閉電腦。

（七） 教師在每節課下課之后，要請每個學生清理好自己機器及周圍的衛生，要實行7S管理。

四、 總結

總之，具體選擇在教室還是在機房上課，要根據不同的班級，不同的時間，不同的學生的狀況等多方面的因素考慮。教室教學和機房教學都各有各的利弊，作為計算機老師應該努力提升自己的教學水平和專業水平來實現更好的教學。

參考文獻：

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[2]趙汝苓.淺談多媒體教學的利弊[J].沈陽：沈陽職業技術學院，2007.（12）.

[3]http：//www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/200408/t20040829 119556.htm.