信息技術(shù)環(huán)境下高中歷史教學(xué)策略研究

陳海深??

摘 要：高中歷史教學(xué)，對于高中生而言，有很大的距離感，在歷史教學(xué)中實現(xiàn)有效的信息化，能夠促進高中歷史教學(xué)水平和教學(xué)效率有很大的提升，對學(xué)生進行長期的歷史學(xué)習(xí)和歷史研究有非常重要的意義。本文主要研究當前高中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問題，其次對信息技術(shù)環(huán)境下高中歷史教學(xué)應(yīng)具備的主要特色進行有效分析，最后根據(jù)高中生學(xué)習(xí)和高中教學(xué)的實際發(fā)展情況，提出一些建議，以實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下高中歷史教學(xué)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；高中歷史教學(xué)；主要特色；實際發(fā)展情況；建議

一、 前言

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，將會很大程度上影響學(xué)生的思想觀念，并且能夠影響學(xué)生未來的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢，為了提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生不斷進行歷史的研究，把高中歷史教學(xué)中創(chuàng)新性結(jié)合到信息技術(shù)環(huán)境中，是教育教學(xué)進行不斷改革和創(chuàng)新的必經(jīng)之路。

二、 高中歷史教學(xué)中的問題

高中歷史教學(xué)，對于學(xué)生而言，有著非常大的年代感和距離感，這樣的感覺在教學(xué)中如果不能處理好，將會影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓歷史成績出現(xiàn)一定程度的下降。事實上，雖然新課程在不斷地進行有效的改革，并且新課程也一直在不斷地推進過程中，但是，這樣依然無法有效解決當前高中歷史教學(xué)中存在的問題，高中歷史教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并沒有得到長效的提高，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有有效建立這樣的教學(xué)問題依然存在。在信息時代，社會需要的不僅僅是專業(yè)知識人才，還需要具備全面的素質(zhì)，難以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因就是信息化創(chuàng)新和改革只具備形式，而沒有足夠的內(nèi)容進行支持，這樣的教學(xué)方式就算應(yīng)用再多的新技術(shù)，依然無法讓學(xué)生對高中歷史教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；第二個問題就是在高中歷史教學(xué)中，教學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)不足，無法對信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方式進行創(chuàng)新，讓教學(xué)形式化是一方面，教師素養(yǎng)不足非常容易造成信息技術(shù)使用不當，讓學(xué)生對信息技術(shù)環(huán)境下的高中歷史教學(xué)模式產(chǎn)生不信任，從而更加難以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，讓學(xué)生對高中歷史教學(xué)產(chǎn)生失望的情緒，嚴重影響教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、 以信息技術(shù)為依托的高中歷史教學(xué)主要的特色

以信息技術(shù)為依托的高中歷史教學(xué)具備的第一特色就是創(chuàng)新性，只有進行有效的創(chuàng)新，才能夠突破傳統(tǒng)思想的障礙，把這樣的創(chuàng)新精神放在心中，時刻牢記，這樣才能讓創(chuàng)新的信息化教學(xué)模式中有良好的內(nèi)容，使其在信息化教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣；其次，應(yīng)該具備良好的科學(xué)規(guī)范性，這樣才能夠保證教學(xué)方法的科學(xué)性，讓學(xué)生的高中歷史學(xué)習(xí)成績能夠長效提高；其三，教師的信息素養(yǎng)應(yīng)該能夠達到標準化的水平，這樣才能夠不斷依托信息技術(shù)進行教育教學(xué)模式的研究和創(chuàng)新，這是新時代下高中歷史教學(xué)主要體現(xiàn)出的特色，只有充分具備上述三點，才能讓信息技術(shù)環(huán)境下的高中歷史教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高。

四、 創(chuàng)新性建議，實現(xiàn)信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用

1. 以信息技術(shù)為輔助教學(xué)手段，進行高中歷史教學(xué)

信息技術(shù)環(huán)境下的教育手段是多種多樣的。但是，在正式教學(xué)中，必須首先確立信息技術(shù)地位。只有這樣，才能有效地把握主要內(nèi)容，讓教學(xué)在正確的軌道中進行。下面有具體的事例進行說明，某高中歷史教師在教學(xué)過程中，不僅應(yīng)用了多媒體教學(xué)，而且還把計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法也加入到其中，但是，該教師在進行教學(xué)設(shè)計時，一直非常注重強調(diào)兩者的輔助性地位，在課堂教學(xué)中也把多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)當成是輔導(dǎo)教學(xué)的工具，這樣的方式雖然在課堂中應(yīng)用了多項信息技術(shù)，但是課堂教學(xué)主題卻并沒有失去，并且通過信息技術(shù)手段能夠進一步強化歷史課堂的主題，從而促進高中歷史課堂教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在歷史學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，高中歷史課堂教學(xué)應(yīng)該在把握主題的情況下，充分進行創(chuàng)新，在信息技術(shù)環(huán)境下，充分突破傳統(tǒng)思想的束縛，進行有效的創(chuàng)新，為高中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平不斷提高做出重要的貢獻，在信息技術(shù)為依托的環(huán)境下，實現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，讓高中歷史教學(xué)水平實現(xiàn)有效的提升。

2. 以信息技術(shù)為主要教學(xué)手段，進行高中歷史教學(xué)策略研究

在高中歷史教學(xué)中，同樣也可以把信息技術(shù)作為主要的教學(xué)手段。但是，這樣的主要地位是需要進行限制的，首先教學(xué)中適當運用信息技術(shù)，不能過度依賴信息技術(shù)。例如，在進行歷史教學(xué)時，教學(xué)中把計算機網(wǎng)絡(luò)作為主要的教學(xué)手段，但是老師卻讓學(xué)生們在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中進行大范圍的檢索，這樣的方式非常容易讓學(xué)生對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依賴的想法，非常不利于學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。所以，在以信息技術(shù)為主要教學(xué)手段中，首先需要教師糾正對待信息技術(shù)的思想，并對信息技術(shù)有一定的駕馭能力，這樣保證歷史教學(xué)中能夠不偏離歷史教材的主題，實現(xiàn)興趣學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主分析研究以及主動辨別網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的信息可靠性，促進學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展的同時，為高中歷史教學(xué)質(zhì)量的總體奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語

高中歷史教學(xué)，是教學(xué)中重要的組成部分，面對高中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)該給予一定的重視，并且要根據(jù)信息時代的特點對高中歷史教學(xué)進行有效的改革和創(chuàng)新，解決其中出現(xiàn)的問題，讓新時期的高中歷史教學(xué)充分吸收信息時代的特色，煥發(fā)出新的生機，促進高中歷史教學(xué)能夠在一定程度上消除距離感和歷史感，讓學(xué)生們的高中歷史學(xué)習(xí)成績有質(zhì)量上的飛躍。

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