淺談中職物理課程在機電專業教學中的作用及結合策略

任秋英 周國芳(錫山中等專業學校 江蘇 無錫 214191)

前言:中職物理課程是中職學校機電專業的重要基礎課程。它在學生基本操作技能和學生綜合職業能力培養過程中發揮著至關重要的作用。自然界與工程實踐領域中所常用的規律和基本理論是中職學校物理課程的主要內容。注重知識的系統性與全面性，是中職物理課程的主要特點。從中職學生的智力類型特點和認知水平等方面入手，提升中職物理課程教學的實效性，可以讓機電專業教學的教學效益得到有效提升。

1 中職物理課程在機電專業教學中的作用

種植物理課程在機電專業教學中的作用主要表現在了以下方面:第一，中職物理學課程有助于學生基本操作技能和綜合職業能力的提升。第二，中職物理教學有助于學生科學素養和可持續發展能力的培養。中職物理課程教學方式教學與普通高中物理課程教學方式之間存在著一定的差異，但是在對兩種教學方式的特點進行分析以后，我們可以發現，注重知識的積累，注重學生的治理發展及能力培養，是中職物理課程教學方法與普通高中物理課程教學方法之間的共性特征。教師在中職物理課堂注重學生基礎技能的培養，可以讓從學生在學習物理知識以后，構建科學化的物理概念。物理學的基本思維與物理學的基本技能可以被看作是學生獲取專業技能的基礎要素。

2 中職物理課程與機電專業教學的結合策略

中職物理課程教學與機電專業教學之間存在的專業脫節問題，是中職學校機電專業教學領域存在的突出問題。一些中職學校對物理課程教學缺乏重視的問題，也給學生的全面發展帶來了一定的阻礙，從教學內容和教學方法等方面入手，促進中職物理課程與機電專業教學之間的結合，可以讓中職學校機電專業的人才培養方案得到進一步完善。

2．1 教學內容方面的結合策略。物理課程是中職機械建筑類、電工電子類及化工農醫等專業的一門重要的公共基礎課程。中職物理課程具有一定的覆蓋面與代表性。在機電專業物理教學方面，教師根據機電專業的實際情況，對一些教學內容進行刪減，并在增加與機電專業相關的物理課程教學內容的基礎上，完成物理課程校本教材的開發工作［1］。例如物理課程中的“力的合成與分解”這一知識點可以與機電專業工程力學課程中的“平面力系平衡”這一內容相結合，在此基礎上，教師也可以在課堂教學中滲透“正交分解法”等知識點。在降低物理教學難度的基礎上，教師需要根據機電專業的實際情況，確定教學重點和教學難點，并要在注重教學內容與專業實際之間的聯系的基礎上，促進物理課程與專業實訓之間的結合。以中職物理課程中的“法拉第電磁感應定律”和“三相交流電”為例，教師可以將上述內容滲透至機電實訓項目之中。如發電機、電動機和變壓器等機電產品的性能與歐姆定律、法拉第電磁感應定律之間有著較為密切的聯系。物理課程與專業實訓教學之間的融合，可以讓中職學生對物理學科的學習興趣得到充分調動，也有助于知識向能力的轉化。

2．2 教學方法和教學手段方面的結合策略。在教學方法與教學手段方面，教師仍然需要在尊重學生主體地位的基礎上，對自身的課堂教學主導地位進行有效發揮。實驗教學是中職物理教學中的重要內容，借助實驗教學提升學生的學習積極性，可以在對學生對物理學科的好奇心進行充分調動的基礎上，提升中職物理課堂的課堂教學效率。面向中職學生的物理實驗教學需要具有形象化、真實化和趣味化的特點。以中職物理教材中的“作用力與反作用力”這一內容為例，教師在課堂教學中可以指導學生完成名為“拔河運動”的實驗，在實驗開展過程中，一方學生在放開繩索以后，會讓繩索另一邊的學生出現摔倒的現象，利用這一實驗對與之相關的牛頓第三定律知識進行講解，可以更好地幫助學生突破學習難點。根據中職學校物理課程的特點，教師需要也可以借助傳統演示實驗、現代虛擬技術與專業實訓項目相結合的方式，加強物理課程與現實生活之間的聯系。多媒體教學中職機電專業物理課程教學中的應用，也有助于物理課程與機電專業教學之間的融合。

結語:中職物理課程需要服務于學生的綜合職業能力培養、職業生涯發展及企業職業崗位的發展需求等內容。中職物理課程與機電專業教學之間的融合，有助于學生職業能力的提升。在注重物理學科與機電專業專業學科的融合的整合同時，教師仍然需要在尊重學生主體地位的基礎上，對自身的課堂教學主導地位進行有效發揮。