賈寶娜(吉林省榆樹市紅星鄉中心小學 吉林 榆樹 130411)
2002 年小學英語走入農村小學課堂,我很榮幸成為一名小學英語教師,看著那一張張童真的笑臉,那稚嫩的童音,那一雙雙好奇求知的眼睛,我深深地意識到:我的責任有多大!
小學三四年級的學生對英語有著好奇心,喜歡聽老師給他們講英語小故事,去帶他們看外面的世界。了解異域風情,然而,面對著師資力量薄弱的農村英語教學,每周學生只能上兩節課。課后放學回家家長無法指導的情況.每周兩節課,能學到什么?能學會什么?根本無法滿足學生對英語學習的需求。如何解決學生對英語學習課時的需求?提高學生的學習效率,更好地掌握所學詞匯和句型呢?
以前,在教學中,我注重的是單詞的教學和句型的掌握,課堂上,讓學生很多時間都是在練習背單詞,寫單詞,然而一學期下來,我發現學習效果很差。第二學期我對教學方法和策略進行了不斷的探索研究。從以下幾個方面,對課時少,提高學習效果策略方面進行了探究和改進,取得了較好的效果。
興趣是最好的老師,在課堂教學中,以學生為主體,激發學生的學習興趣。英語情境是每個學生都能參與其中,是每個學生都能開口說英語。例如在單詞教學Animals.讓學生在邊讀單詞的時候邊表演這種小動物?;顒硬倬殨r候,讓學生表演成為自己喜歡的小動物,并向大家介紹自己:for example:Elephant.elephant.I am an elephant!Big big I am big Nose nose I have a long nose!既能激發學生的學習興趣,通過動作表演,創造快樂的學習氛圍,同時不僅僅是單詞教學,把詞匯放到句子中,讓學生能夠做到詞不離句??鞓返膶W習,不再是死記硬背,能夠做到簡單的口語表達描述。
兩節課的學習時間畢竟是有限的,那為了讓每個同學都有充足的學習英語時間,同時也為了激發學生的學習興趣,實行小組合作獎勵機制。全班同學分成幾個小組,選出小組長。小組成員進行角色分工,讓小組中每個同學都有事可做,每個人都是組內一個小干部,然后開展小組競賽形式。組長在課下組織自己的組員開展英語小組活動。對學習困難的學生做好幫帶。有不懂不會讀的詞句,可以找老師,老師進行指導幫助。每天20分鐘,這樣,即使是一周只有兩節課,也能保障學生每天都有20分鐘的英語學習時間.輪流安排學生進行晨讀領讀.這樣課堂上學習的東西才能得到鞏固和復習。有效地解決了課上學習課下忘的情況。取得了較好的效果.
每節課下布置多樣化英語小任務?;蚴潜硌軸ay and act或是單詞比拼或是表演歌謠,有任務布置下去,課后同學們會認真準備。上課時,我再以競賽或交流表演的方法去交流復習,這樣復習內容就變得生動有趣,學生樂于去做,要學生利用簡短的時間也能進行有效的鞏固復習。
比如在教學Can you swim這一主題時可以布置學生,根據自己的喜愛表Supergirl或者根據自己的小組特點寫一首喜歡的Chant或者唱一首相關的英文歌謠,或是扮演一名小記者做調查報告,讓學生帶著興趣完成學習任務,鞏固詞匯和句型。能夠做到英語口語生活化。
愛因斯坦曾說過:“如果把學生的熱情激發起來,那學校所規定的功課會被當作一種禮物來被學生所接受?!笨梢?,評價在看課堂教學當中是尤為重要的。
在教學過程中,注重對每個學生的評價鼓勵,讓學生感覺到英語好玩,英語好學,感受到自己的能力,找到信心,這樣才能使學生愿意積極投入到英語學習活動當中,在英語課堂上,我實行積分制度,只要有學生舉手發言就會小組加二分。如果能說出一個句子,就會給小組加五分。這樣,每個學生都想為自己的小組爭光。我爭先恐后地舉手發言,整個過程積極活躍。看到的評價和鼓勵,讓學生在短短的40分鐘內,找到自信和快樂,并為下一節課,打下良好的基礎。
經過一學期的探究努力,學生們的學習成績有了很大的提高,學習狀態、學習效果有了很大的改善,不再是以前單純的死記硬背,一周兩節課是學不會一種語言的。何況是一種完全不懂的陌生的語言。經過一學期的實驗探索,孩子們的學習現狀效果較好,學生能夠做到課堂上積極快樂的學習,課下在小組長帶領幫助,布置特色作業,使每個人都參與其中,是學習英語變成一件非??鞓返氖?。
努力、創新、改變、成長,為所愛的教育事業奉獻自己,為滿足那一雙雙求知的眼睛,不懈努力追求。