改變小學英語課時少，學習效率低的策略

賈寶娜(吉林省榆樹市紅星鄉中心小學 吉林 榆樹 130411)

2002 年小學英語走入農村小學課堂，我很榮幸成為一名小學英語教師，看著那一張張童真的笑臉，那稚嫩的童音，那一雙雙好奇求知的眼睛，我深深地意識到:我的責任有多大!

小學三四年級的學生對英語有著好奇心，喜歡聽老師給他們講英語小故事，去帶他們看外面的世界。了解異域風情，然而，面對著師資力量薄弱的農村英語教學，每周學生只能上兩節課。課后放學回家家長無法指導的情況．每周兩節課，能學到什么?能學會什么?根本無法滿足學生對英語學習的需求。如何解決學生對英語學習課時的需求?提高學生的學習效率，更好地掌握所學詞匯和句型呢?

以前，在教學中，我注重的是單詞的教學和句型的掌握，課堂上，讓學生很多時間都是在練習背單詞，寫單詞，然而一學期下來，我發現學習效果很差。第二學期我對教學方法和策略進行了不斷的探索研究。從以下幾個方面，對課時少，提高學習效果策略方面進行了探究和改進，取得了較好的效果。

1 注重課堂教學的實效性

興趣是最好的老師，在課堂教學中，以學生為主體，激發學生的學習興趣。英語情境是每個學生都能參與其中，是每個學生都能開口說英語。例如在單詞教學Animals．讓學生在邊讀單詞的時候邊表演這種小動物?；顒硬倬殨r候，讓學生表演成為自己喜歡的小動物，并向大家介紹自己:for example:Elephant．elephant．I am an elephant!Big big I am big Nose nose I have a long nose!既能激發學生的學習興趣，通過動作表演，創造快樂的學習氛圍，同時不僅僅是單詞教學，把詞匯放到句子中，讓學生能夠做到詞不離句?？鞓返膶W習，不再是死記硬背，能夠做到簡單的口語表達描述。

2 注重小組合作，做好幫帶

兩節課的學習時間畢竟是有限的，那為了讓每個同學都有充足的學習英語時間，同時也為了激發學生的學習興趣，實行小組合作獎勵機制。全班同學分成幾個小組，選出小組長。小組成員進行角色分工，讓小組中每個同學都有事可做，每個人都是組內一個小干部，然后開展小組競賽形式。組長在課下組織自己的組員開展英語小組活動。對學習困難的學生做好幫帶。有不懂不會讀的詞句，可以找老師，老師進行指導幫助。每天20分鐘，這樣，即使是一周只有兩節課，也能保障學生每天都有20分鐘的英語學習時間．輪流安排學生進行晨讀領讀．這樣課堂上學習的東西才能得到鞏固和復習。有效地解決了課上學習課下忘的情況。取得了較好的效果．

3 營造和諧課堂氣氛，采取多樣化交流手段

每節課下布置多樣化英語小任務?；蚴潜硌軸ay and act或是單詞比拼或是表演歌謠，有任務布置下去，課后同學們會認真準備。上課時，我再以競賽或交流表演的方法去交流復習，這樣復習內容就變得生動有趣，學生樂于去做，要學生利用簡短的時間也能進行有效的鞏固復習。

比如在教學Can you swim這一主題時可以布置學生，根據自己的喜愛表Supergirl或者根據自己的小組特點寫一首喜歡的Chant或者唱一首相關的英文歌謠，或是扮演一名小記者做調查報告，讓學生帶著興趣完成學習任務，鞏固詞匯和句型。能夠做到英語口語生活化。

4 注重學生評價，讓學生感知自信

愛因斯坦曾說過:“如果把學生的熱情激發起來，那學校所規定的功課會被當作一種禮物來被學生所接受?！笨梢?，評價在看課堂教學當中是尤為重要的。

在教學過程中，注重對每個學生的評價鼓勵，讓學生感覺到英語好玩，英語好學，感受到自己的能力，找到信心，這樣才能使學生愿意積極投入到英語學習活動當中，在英語課堂上，我實行積分制度，只要有學生舉手發言就會小組加二分。如果能說出一個句子，就會給小組加五分。這樣，每個學生都想為自己的小組爭光。我爭先恐后地舉手發言，整個過程積極活躍。看到的評價和鼓勵，讓學生在短短的40分鐘內，找到自信和快樂，并為下一節課，打下良好的基礎。

經過一學期的探究努力，學生們的學習成績有了很大的提高，學習狀態、學習效果有了很大的改善，不再是以前單純的死記硬背，一周兩節課是學不會一種語言的。何況是一種完全不懂的陌生的語言。經過一學期的實驗探索，孩子們的學習現狀效果較好，學生能夠做到課堂上積極快樂的學習，課下在小組長帶領幫助，布置特色作業，使每個人都參與其中，是學習英語變成一件非?？鞓返氖?。

努力、創新、改變、成長，為所愛的教育事業奉獻自己，為滿足那一雙雙求知的眼睛，不懈努力追求。