細心灌溉，靜待花開
——淺談教師職業道德

佟姝瑤(沈陽師范大學 遼寧 沈陽 110034)

1 學高為師，身正為范

記得孔子曾經說過:“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”如同海上的指路燈，只有指明正確的方向才能使得漂泊在海上的人找到回家的路，就如同教師，如果沒有指明正確的方向，即使教師的理論再高、形式再好、藝術水平再強也如同無根之木、無源之水。教師對于學生的影響如“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨一樣，教師的言行就這樣潛移默化的深入于學生的腦海中，內化于學生的言行里。論付出和走心程度，教師這份職業所能容納的不輸給任何其他職業。沒有顯赫的職位或是高薪的回報，卻關乎一個人精神的高度。或許他們可以只完成日常工作，或許他們可以少投入一點時間，或許他們可以不那么上心。但是大多數教師沒有那么做，他們不僅僅是要讓孩子們養成良好的學習習慣，還肩負著改變孩子未來人生的責任。不只在于傳授了多少知識，更在于對心靈的教化。真正的老師，打開的那扇門，帶來的是人生的光亮。放眼如今的社會，只有兩種職業必須將“德”字內化于該職業者的血液中，一個是醫生的“醫德”，另外一個便是教師的“師德”。由此可見小到個人家庭、大到整個社會都對教師這一職業提出了高標準、嚴要求。接下來我將從愛崗敬業和關愛學生兩方面談談我的理解。

2 愛崗敬業，切勿玩物職守

愛崗敬業是教師職業的本質要求，倡導愛崗敬業就是要求教師對教育事業具有強烈責任感和深厚的感情，沒有責任感就辦不好教育，沒有責任感就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的社會實踐中履行自己的光榮職責。

處于小學階段的學生，身心發展不成熟，處于形象思維階段，對于教師的模仿性極強。在學生本應學習廣博的知識、練就技能與方法、形成正確的態度與價值觀的美好時機，教師如果不專注于知識的教學，如果以自己的利益為中心。這樣的老師不能說社會上比比皆是，但我認為即使是星星點點的存在于社會中，也是后患無窮。

究其原因，我認為是教師職業道德規范并沒有深入到教師的內心中，沒有深刻意識到教師職業道德規范的重要性，教師并不能將其內化與自己的言行舉止，不能將教師職業道德規范變為自覺行為。

對于這一現象，第一是教師自身的原因。從根本上改變教師這種利益中心的想法是首要解決的問題，這也是最根本的解決法方法;其次可以加強對教師職業道德規范的宣傳力度，我認為在這一點上我們國家做的不夠好，對于教師職業道德規范的宣傳可以說是寥寥無幾，即使在報紙上、期刊上或是電視頻道上偶有出現，也是無人問津的境遇。即使有教師看到也不會廣為流傳。怎樣來解決這種無人問津的情況，我認為節目可以從內容上進行改革，可以增加內容的生動性亦或是增加感動人心的元素，在這一方面，泰國的宣傳便可以值得我們借鑒，泰國曾經出過這樣一個宣傳短片，題目為《教師的心》，講訴的是一位自閉癥兒童在老師盡心盡力的幫助下漸漸改善病情。因為一位老師，一個孩子的一生有了轉機。自閉癥，被同學嘲笑，不會和人交流，仿佛與世界隔著一道墻。然而也正是這樣一個孩子，在老師無私的努力下，開始慢慢成長、敢于表達自己。對于這樣的公益廣告，有誰不為之感動的潸然淚下，既然感動到潸然淚下又何愁不會廣為流傳呢?既然廣為流傳，又何愁不會潛移默化的影響教師本身呢?

3 關愛學生，從點滴做起

關愛學生的內涵是關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不挖苦、諷刺、歧視學生。不體罰或變相體罰學生。

作為一名教師，關愛學生要表現于言行中，滲透在課堂內外，使學生能夠真真正正的體會到老師“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷。另外在學校中教師是學生最信任的、最可依靠的“大朋友”，因此學生對教師的信任不言而喻。想要成為一名優秀教師，怎樣才能使得“關愛學生”深入到自己的血液中呢?最重要的是行動，不能將其只作為觀念記在腦海中，重要的是實踐。從點滴小事做起。何為點滴小事，表現在課堂上則是對于學生的回答不要急于否定，在學生犯錯誤時，不要急于批評、不要體罰或變相體罰，要與學生換位思考，做到嚴慈相濟，當學生已經深深認識到錯誤時，就要從輕處理，從而使得學生感受到自己被尊重。

在我就讀的高中班級中發生過這樣一件事，使得我深刻的體會到了我們班主任對我們的關心和愛護，雖然事情并不是驚天動地，或許在其他同學眼中僅僅是一件微不足道的小事，但卻令我銘記于心中。一個午后，在短暫的休息之后進入了緊張的復習中，或許因為中午吃的過于油膩、或許因為高度緊張的學習壓力，使得我的胃一次次向上翻絞，終于沒等到我進衛生間之前吐了教室一地，緊張、羞愧加之身體不舒服，百感交集的我，眼淚瞬間奔涌而下。正愁于沒有辦法收拾殘局，看見我的班主任急匆匆的走進教室，讓我回到座位休息，又讓其他同學繼續學習，他便一點一點將我的嘔吐物掃走，并且仔仔細細的拖了幾遍，由于羞愧，那句謝謝我并沒有說出口，但是我卻深刻的體會到了那一份濃濃的師愛。在我的身邊發生的滴滴點點的小事便能映射出老師的愛，何況還有許許多多驚天動地的大事件呢?

這樣簡單的、平淡的、感人的事例不在少數，教師的師魂也正是在這樣一個個事例中鑄造的。正是在這一點一滴中樹立出了大眾對教師這一行業的敬重與欽佩。

愛崗敬業，細心灌溉;關愛學生，靜待花開;在點點滴滴中鑄造師魂。