信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的實踐研究

童 潔(甘肅省定西市渭源縣會川鎮(zhèn)文峰中心小學(xué) 甘肅 定西 748201)

前言:數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在我們生活的方方面面都有體現(xiàn)。為了學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識的初級時期。對學(xué)生來說小學(xué)數(shù)學(xué)既有趣又復(fù)雜，有趣的是數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，復(fù)雜的是許多內(nèi)容比較抽象。為了克服抽象教學(xué)的問題，信息技術(shù)是一種很好的教學(xué)方法。信息技術(shù)不僅可以為學(xué)生營造真實的學(xué)習(xí)情境。同時信息技術(shù)還可以簡化知識學(xué)習(xí)難度，將原本枯燥、單一的知識體系以趣味、動態(tài)的視角呈現(xiàn)給學(xué)生。不難看出信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合將成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要舉措。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合問題

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用有著引導(dǎo)和實用的價值。不過實踐中卻發(fā)生了許多突出的問題，嚴重的影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

1．1 信息技術(shù)掌握不熟練。有相當(dāng)一部分數(shù)量的教師錯誤的認為，所謂的信息教學(xué)就是將原本書本上的內(nèi)容套用在多媒體設(shè)備和PPT上。教師利用閑暇時間將課本上的文字與數(shù)字一個個敲到了電腦屏幕面前，沒有意識到信息技術(shù)的其他價值。教師僅僅在評優(yōu)課以及公開課中使用信息技術(shù)，并不了解信息技術(shù)的知識擴展作用，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)本體的問題。

1．2 學(xué)校沒有予以足夠的重視。這一問題表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)備、教學(xué)機智、教學(xué)培訓(xùn)的不完善。信息技術(shù)教學(xué)不并單純的意味著教學(xué)中要將原本書本中的知識套用在電子課件，而是說教師要利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)直觀化、生動化、拓展化的學(xué)習(xí)資料。可是因為一部分學(xué)校并沒有意識到這一問題，所以并沒有為教師提供充足的教學(xué)器材，也沒有在信息教學(xué)中制定系統(tǒng)化的教評機制，沒有做好信息教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)工作。

1．3 沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得以調(diào)動，那么即便教師教學(xué)準(zhǔn)備的再充分，信息技術(shù)再科學(xué)與合理，學(xué)生都無法主動進入到學(xué)習(xí)過程。甚至在長此以往下，很有可能會出現(xiàn)一部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣降低的問題。無法自主完成課程內(nèi)容的思考，影響學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績［1］。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合策略

2．1 注重教學(xué)實效。21世紀又被稱為信息的世紀、知識經(jīng)濟的世紀［2］。面對社會各界對高素質(zhì)人才的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)就必須要重視教學(xué)實效。大膽改革教學(xué)方法、教學(xué)模式。首先教師必須要善用信息資源，利用信息資源講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論。其次教師必須要做好課堂教學(xué)與信息技術(shù)的銜接。如學(xué)習(xí)圓的面積知識時，教師不妨利用信息技術(shù)用動態(tài)的方式向?qū)W生們解釋圓面積推導(dǎo)的方式，簡單化學(xué)習(xí)問題與學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然除了圓形以外其他很多圖形也能夠使用這種方法。最后教師必須不斷為自己的教學(xué)注入新的理念、新的生機、新的活力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)學(xué)生認知能力設(shè)計教學(xué)信息。為學(xué)生提供輕松、自在的課堂氛圍，進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2．2 配備完善的教學(xué)設(shè)施。完備的教學(xué)系統(tǒng)、培訓(xùn)方案以及管理制度是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)充分結(jié)合的重要前提。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有必要高度重視信息教學(xué)的問題，在完善信息教學(xué)制度規(guī)章的基礎(chǔ)上，為小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的統(tǒng)一提供完備的學(xué)習(xí)制度和設(shè)施。此外學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)需求設(shè)立合理的教評機制，以此督促教師團隊互相學(xué)習(xí)，共同提高教師教學(xué)能力。最后教師還要深度了解教材中的知識，從而實現(xiàn)課本知識與信息教育無縫銜接，使所有學(xué)生都能夠適應(yīng)信息教育，提高信息教學(xué)有效性。

2．3 重視教學(xué)過程。新課改要求，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)過程，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛力作為第一生產(chǎn)力。為了達成這一目標(biāo)，教師就必須善用合理的教學(xué)方法，通過趣味性教學(xué)以及多媒體教學(xué)使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的好奇心。以此來培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的綜合思維，加深學(xué)生問題印象［3］。并且教師要做好與學(xué)生之間的溝通與交流工作，這樣在教師了解了每一名學(xué)生對知識掌握能力基礎(chǔ)上，才能夠采用針對化的教學(xué)方式，提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語:現(xiàn)代社會下信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活必不可少的技術(shù)，為了最大化信息技術(shù)教學(xué)效益，我們就必須了解到信息技術(shù)與現(xiàn)代教育之間的矛盾與問題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要時期，教師有必要利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合刺激與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生意識到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)趣味和意義。當(dāng)然教師必須要在不斷地探索與嘗試下總結(jié)高效的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與實踐能力。這對學(xué)生今后的成長有很大的現(xiàn)實性意義。