小學音樂欣賞課堂教學存在問題及對策探究

王 穎(江蘇省徐州市沛縣魏廟鎮中心小學 江蘇 徐州 221600)

前言:小學音樂是實行素質教育的重要科目，而音樂欣賞教學則是小學音樂教學中的重要環節。在目前的小學音樂欣賞教學中，由于受到多種因素的影響，課堂教學的現狀并不樂觀。為了有效改變小學音樂欣賞教學的現狀，教師需要對教學觀念和教學方式做出改變，激發學生的學習興趣，從而有效的提升小學音樂欣賞教學的效率。

1 小學音樂欣賞課堂教學中存在的問題

1．1 教學目標停留于表面。在現在的小學音樂欣賞教學中，教師所樹立的教學目標只停留于表面，教學方式過于形式化。在教學時，教師只是讓學生聽音樂，而沒有為學生深刻的解讀音樂的內涵和背景［1］。在這種教學模式下，音樂欣賞課會逐漸變得很枯燥，學生欣賞音樂的興趣不高。

1．2 教學手段過于花哨。在實際的教學中，還要一些教師所使用的教學方法過于花哨。他們在讓學生欣賞音樂時使用了多種多樣的教學手段，利用多媒體為學生創設了各種各樣的教學情境，使的學生在學習時眼花繚亂，找不到重點。音樂欣賞課主要是為了提升學生的音樂鑒賞能力，教學方法都是為實現教學目標服務的，教師在教學是一定要抓住教學的重點。

1．3 學生的學習方式被動。很多教師受傳統教學觀念的影響較深，他們在課堂上處于絕對的領導地位，而忽略了學生才是課堂教學中的主體。教師通常采用填鴨式的教學方式，學生則處于被動接受知識的位置［2］。在教師的權威之下，學生即使有自己的觀點也不敢表達出來。長期處于這樣的教學方式中，學生的音樂素養得不到有效的提升。

2 小學音樂欣賞課堂教學的對策

2．1 激發學生的學習興趣。興趣是學生學習的內在動力。在新課程背景下，小學音樂欣賞教學的主要教學目標就是培養學生的音樂鑒賞能力和審美能力，使學生獲得全方位的發展。在傳統的小學音樂欣賞中，教師對學生的興趣沒有很多的關注，他們的教學方式比較單一，學生的學習興趣不高。因此，在小學音樂欣賞教學中，教師要采取有效的教學方法來激發學生的學習興趣。教師要深刻的解讀教材，樹立明確的教學目標。在課堂教學中，教師應對音樂的內容、樂曲中所使用的樂器、音樂所表達的意境以及音樂的創造背景有全面的了解，并且在教學時向學生一一介紹，從而激發學生學習的積極性，加深學生所學內容的理解。同時，教師要加強與學生之間的溝通，加強對學生的了解，在教學時從學生的興趣點出發，從而有效的激發學生學習的熱情。

2．2 對教學方法進行創新。在以往的小學音樂欣賞教學中，在課堂上欣賞的作品往往都是教師選定的，教師的教學方式和學生的學習方式都比較機械，課堂教學的效果并不理想。傳統的教學方式已經不能滿足學生的實際學習需要，因此，在小學音樂欣賞教學中，教師要對教學方式進行創新。音樂作品主要包括聲樂和器樂兩大類［3］。在日常的教學中，學生對有歌詞的聲樂作品接觸的比較多，而對于沒有歌詞的純音樂這種器樂作品則了解的比較少。在教學過程中，教師應該堅持循序漸進原則，先讓學生欣賞難度較小的聲樂作品，等到學生有了一定的鑒賞能力之后再讓學生欣賞比較抽象的器樂類作品，從而逐步的提高學生的音樂鑒賞能力。另外，教師在為學生選擇欣賞的音樂作品時，應先從學生的實際生活比較貼近的作品進行欣賞，然后再逐漸增加欣賞的難度。同時，在音樂欣賞教學中，教師要充分尊重學生個性的發展，鼓勵學生勇敢的表達自己對于樂曲的看法。教師可以允許學生在欣賞音樂時閉上眼睛，用自己的想象力去欣賞音樂。教師也可以讓學生跟著音樂的節奏翩翩起舞，在輕松、閱讀的氛圍中去感受音樂的魅力。

2．3 運用多媒體進行教學。隨著科學技術的發展和互聯網的普及，現代信息技術在教學領域得到了越來越廣泛的應用。多媒體是一種十分有效的教學方法，通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識以更加生動形象的形式呈現在學生面前，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創設多彩的課堂教學情境，從而有效的激發學生的學習興趣。在小學音樂欣賞教學中，教師應該跟上時代發展的步伐，將多媒體教學和其他教學手段有機結合起來，從提升學生的音樂鑒賞能力，促進課堂教學質量的提高。

結論:總而言之，在目前的小學音樂欣賞教學中還存在著一些亟待解決的問題。因此，教師需要打破傳統教學觀念的枷鎖，采取有效的對策來解決這些問題。教師應該對教學方式進行創新，激發學生學習的積極性和主動性，并且采用現代化的教學手段進行教學，從而有效的提升小學音樂欣賞課的教學效率。