打破魔咒，提高鄉村孩子英語的認讀能力

葉世菊(安徽省六安市霍山縣與兒街鎮中心小學 安徽 六安 237200)

1 激發并保持學生學習英語的興趣

1．1 、塑造教師個人引力，建立良好的師生關系。學生都喜歡知識豐富而又幽默風趣的老師。作為老師，首先要不斷修煉自身的語言素養，提升語言運用能力，以形成自身獨特的課堂語言魅力，做孩子們喜歡的老師。學生們愛屋及烏，進而喜歡你的課。做到這一點還不夠，古人說“親其師信其道”。“親其師”還包含另一個信息－－－－－和諧的師生關系，這是有效課堂學習的前提和保障。課堂學習是師生互動的過程，需要老師愛護學生、保護他們的自尊，孩子們感覺到了老師的尊重與理解，不僅能“親其師”，更愿意“信其道”。學生親師、信師，課堂效果會非常棒。

1．2 、創建良好課堂情境。為使孩子們在英語課堂上保持良好的狀態，老師們要打破傳統的課堂模式，還給學生一個輕松活潑的課堂環境。可以根據學習內容創設英語學習情境。比如，利用多媒體手段及輔助用具，移植英語對話情境，再現英語會話時空;在模擬情境中，調動學生多種感官，使他們在身心放松愉悅的課堂氛圍中掌握所學語言。

2 注重教學策略的運用

為使學生能正確發音，正確認讀單詞、句子，老師重視教學策略的應用。

2．1 利用游戲教學法。避免英語課堂出現機械的操練，老師可采用游戲教學法。游戲教學法一般指把教學內容，以兒童喜聞樂見的形式的游戲形式有機的結合在一起，并適當安排在教學過程中［2］。它是一種全新且收效顯著的教學方法。小學生活潑好運，游戲教學法符合他們的年齡特點。在教學中適時穿插一些游戲有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。玩是孩子們的天性，在游戲活動的吸引下，學生全員參與，人人得到練習，得到不周程度的提升，避免英語課堂成為少數“精英們”的秀場。

2．2 、滲透語音拼法。

(1)運用直拼法或自然拼讀法。直拼法是建立在26個字母基礎之上的一種發音規律，相較于自然拼讀法，它更適合咱們中國的孩子［3］。自然拼讀法也叫Phonics，英國BBC出品的動漫Alphablocks(每集5分鐘左右)最具代表性，可讓學生看看，老師也可借鑒動漫里的思路進行教學活動設計。老師用此兩種方法教孩子，孩子們學得輕松，長期以往，他們成為見詞能讀、聽音會寫的“高手”。

(2)善于歸納利用規律。我們要做有心的老師，將英語中的一些詞句進行歸類，引導學生發現規律，并根據已學詞句來學習新的知識。以例為證:PPT出示這樣幾組詞A、cap map B、cut but nut C、pen ten D、cake make(以PEP教材三年級下冊為例，紅色的是已經學會的)，讓學生觀察每組詞的共同點及不同之處，再引導他們根據已學的詞讀出后面的詞。這不僅復習舊知、學習了新的知識，也是種學習方法的參透，能在很大程度上提高的單詞的認讀效率。

(3)音義結合識記單詞。做有心的老師，不僅教給認讀詞句的方法，也要幫助他們識記詞語的讀音，記住詞語的意思。“三字經”和“弟子規”是中國孩子耳熟能詳的，人人都可以背上幾句。老師可以仿照“三字經”的格式，將詞語編成朗朗上口的歌謠，使學生愛上讀英語。

3 突出“說”的重要性

英語課堂和語文一樣是語言的課堂，是語言學習、應用、交流的過程。在這一過程中老師和學生都是課堂活動的參與者，要注重師生之間的雙向交往和生生之間的交往，特別注重從老師到學生，從學生到教師，從學生到學生，即從個體倒群體，從群體到個體，從個體到個體 ，從群體到群體的交往模式。因此老師要重視“說”的重要性，讓學生開口說，勇于說。

4 注重評價——做有效評價

課堂評價是課堂教學的重要組成部分，許多教育專家就課堂評價做出了各種論述，發表了各種見解。評價的重要性不言而喻。評價的形式、方法多種多樣，評價的內容、手段、工具等盡不相同。老師們課堂上最為常用的是口頭評價及表格評價。在這里談談口頭評價。我們的課堂評價存在一些問題，有很大的隨意性，現在強調賞識教育嘛，于是老師們毫不吝嗇表揚的話語:“Very good!”“Good job”“Welldown”“Great!”“Excellent”……這些詞句常常出現在英語課堂，有時候真的不知道哪里“Great”。這樣的評價作用不大，甚至無效果。

人都需要被肯定，小孩子尤為明顯。老師的評價對學生的發展至關重要。我們的評價要有針對性，能激勵學生，讓他們體驗到英語學習的成就感，更愛學英語。

結語:綜上所述，老師要不斷提升自我，激發并保持學生對英語學習的興趣;鉆研教材，將理論與實踐相結合，創建適合本土孩子們的學習方式;注重教學策略的運用，選擇多種教學手段，讓孩子們“金口”常開說英語;合理評價，促進發展，讓孩子對英語學習更加有熱情。讓我們鄉村孩子打破“啞巴”式英語的魔咒，能記住單詞的發音，準確認讀詞句，為后續的學習奠定堅實的基礎。