淺談初中數學如何構建高效課堂

高艷清(深圳市龍華區第二實驗學校 廣東 深圳 518131)

引言:高效課堂，顧名思義，主要是最大限度的發揮課堂教學的功能與價值，從而更好的完成教學目標，并提高課堂教學質量，對于初中數學教學而言具有極為重要的作用。因此，需加強初中數學高效課堂的構建策略研究。

1 培養學生學習興趣，構建高效課堂基礎

因初中數學知識具有抽象、邏輯性強等特點，往往導致學生在學習過程中缺乏積極性，面對這枯燥的課堂知識更甚者會產生厭學的心理。因此，為了更好的構建數學高效課堂，需激發學生學習興趣，帶動學生學習積極性。例如:對“數據收集與表述”進行教學過程中，此堂課教學目的是培養學生統計觀念，幫助學生利用收集、描述以及數據分析，理解數據的價值，并掌握正確的處理方法。為了更好的調動學生學習的積極性，教師可通過情景創設的方式開展課堂教學，如“學校正準備策劃一場聯歡會，組織5－10位同學表演要歌曲、舞蹈、相聲、魔術等等節目，若讓你來策劃，你符合制定節目單，保證節目順利進行”。在此過程中，讓同學填寫一張表格，主要包含姓名、節目類型，節目名稱，時長，以組單位，相互交換表格，后將收集到的資料進行惠東，如一共收上8分節目單，有4首歌曲、2個舞蹈、1段相聲、1首詩詞朗誦。通過節目列表，如何掌握哪個節目數量最多?通過教師問題，學生能夠快速回“歌曲類”，利用情景創設的方式能夠突出學生主體地位，積極學生興趣，從而更好的參與到課堂教學當中。

2 構建豐富多彩的實踐情境，提高數學課堂教學效率

新課程標準為學習提供了全新的學習方式和發展，新課程標準能夠有力教學質量的提升。在這樣的學習環境當中，教學質量一定會有很大的提升，在已有的知識基礎上進行知識內容延展和思考，可以大幅度的提高課堂上的學習效率。課堂上是學生獲取知識內容的重點場所，同學們沒有較多的時間在課堂以外體驗，這個時候，老師可以按照教學的要求，給課堂準備一些比較適用的學習案例，要求同學們自己完成相關已有的案例。比如，在學習三角形穩定性的相關知識內容的時候，為了直觀的驗證這一知識點，可要求同學適用木棍和釘子制作一個三角形，完成以后，用錘子擊打三角形，觀察其發生的變化，再用以上材料做一個正方形，依據試驗步驟實施試驗，最后對比三角形和正方形有什么不同，最終可以得出結論三角形最具有穩定性，通過同學們自己動手完成試驗，來驗證三角形是最具有穩定性的，通過此種方式能夠加強學生們的動手能力。

3 專注研究學生的學情，培養學生的學習習慣

為了更好的提高學生數學成績，需培養學生良好的學習習慣。如課前積極預習、課后有效復習。同時，在此過程中教師需給予正確的引導，加深對學生對數學問題的理解。在課前進行預習，課后積極進行復習。另外，教師也要注意在教學中多加引導，讓學生對一些問題的思考更加深入。舉例來說，對“等腰三角形三線合一”講解的過程中，可引導學生對“為什么一定要強調等腰三角形”提出質疑，鼓勵學生積極的探究，從而提出自己的見解。并在此基礎上給予有效的驗證，從而對于提出的問題給予有效的解決。通過有效的提問，能夠培養學生主觀能動性，培養學生質疑精神，從而更好積極的思考教學過程中所遇到的問題，并各有有效的解決，通過此過程能夠更好的培養學生探究能力，拓展學生數學思維，更好的提高學生的數學能力。

4 建立健全有效的激勵與評價機制

在初中數學課堂教學中，建立健全有效的激勵與評價機制，對于完善小組合作學習的方式也十分有益。建立健全有效的激勵與評價機制，使學生在小組內形成幫差優扶的學習習慣，數學教師可以針對學生的表現，進行合理的獎懲。對于在課堂活動中學習態度積極的學生提出一定的表揚，并給予一定的獎勵;對于數學課堂學習態度不認真及不積極參與小組合作學習的學生，在鼓勵其參與學習的基礎上，耐心地勸導其端正學習態度，激勵其奮發學習，和小組其他成員為整個小組的榮譽而努力。

5 結語

總而言之，數學作為抽象的學科，被廣泛的應用到各個領域當中，為了更好的提高學生數學運用能力，構建高效課堂，在此過程中需提高課堂教學質量，培養學生學習積極性，拓展學生數學思維，更好的促進學生全面發展。