關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

劉 飛(四川省甘孜藏族自治州康南民族高級中學(xué) 四川 甘孜 627650)

前言:生活化教學(xué)具體指教師將政治課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，利用現(xiàn)實(shí)生活案例、情境引出課程知識(shí)的一種教學(xué)方法。生活化教學(xué)有效地彰顯了素質(zhì)教育理念，對于提高高中生政治學(xué)科內(nèi)涵、素養(yǎng)具有重要意義。因此，教師應(yīng)重視生活化教學(xué)體系的有效構(gòu)建，為學(xué)生營造真實(shí)的課堂環(huán)境，從而加深學(xué)生對政治學(xué)科內(nèi)涵的認(rèn)知和理解。

1 高中政治生活化教學(xué)的重要意義分析

在高中政治教學(xué)領(lǐng)域，教師實(shí)施生活化教學(xué)，對政治教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的意義［1］。首先，通過生活化教學(xué)，能夠使課堂氣氛獲得顯著改變，為學(xué)生構(gòu)建更加直觀、生動(dòng)的課堂環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生政治思維合理建設(shè)，提供必要條件。同時(shí)，實(shí)施生活化教學(xué)，能夠讓高中生深入認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)容，從而形成良好的政治思維，為今后自主地解決實(shí)際問題奠定思維基礎(chǔ)。最重要的是，生活化教學(xué)符合素質(zhì)課改教學(xué)需求，能夠充分發(fā)揮政治學(xué)科實(shí)踐性、應(yīng)用性功能。所以，政治教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)思想、方法的合理創(chuàng)新，將生活化教學(xué)模式，合理地應(yīng)用到高中政治課堂當(dāng)中。

2 高中政治生活化教學(xué)的具體路徑探究

2．1 結(jié)合生活案例，進(jìn)行課程導(dǎo)入。課程導(dǎo)入是高中政治教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有趣、新穎，將決定高中生對課程內(nèi)容是否感興趣。因此，教師應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)合理優(yōu)化與創(chuàng)新，在此環(huán)節(jié)中，積極引入生活案例，用生活案例作為鋪墊，引出政治內(nèi)容。從而讓學(xué)生對接下來所要學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心，以及自主學(xué)習(xí)和探究興趣。比如說，教師在講解“民主選舉”時(shí)，可以結(jié)合班級干部選舉案例，進(jìn)行課程導(dǎo)入。讓學(xué)生回憶班級干部選舉方式，分析民主選舉特征以及在選舉過程中發(fā)揮的作用。通過生活案例合理導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對課程內(nèi)容建立正確認(rèn)知，為以后深入學(xué)習(xí)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2．2 構(gòu)建課堂情境，激發(fā)學(xué)生興趣。眾所周知，在高中政治學(xué)科領(lǐng)域，有些內(nèi)容比較抽象，高中生在學(xué)習(xí)和理解的過程中，存在一定學(xué)習(xí)難度。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生思維基礎(chǔ)，以及課程內(nèi)容，構(gòu)建有利于學(xué)生直觀體驗(yàn)的課堂情境。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持校鞔_政治學(xué)習(xí)思路，有有效克服政治學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，直觀性的課堂情境，還能夠?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供助力，因此，教師對此應(yīng)加強(qiáng)重視。比如說，教師在組織“公司的運(yùn)營”時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的公司運(yùn)營情境。并引導(dǎo)學(xué)生在特定情境下，進(jìn)行運(yùn)營模擬演示，在課堂上構(gòu)建虛擬空間運(yùn)營情境，讓學(xué)生通過情境模擬與體驗(yàn)，加深對公司運(yùn)營政治體制的認(rèn)知。

2．3 引入時(shí)事政治，豐富學(xué)生政治常識(shí)。作為高中生群體，有責(zé)任也有義務(wù)對時(shí)事政治形成一定認(rèn)知，只有正確關(guān)注時(shí)事政治、了解國家政治發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人政治價(jià)值觀，以及政治素養(yǎng)的有效建設(shè)。因此，在政治課堂上，教師應(yīng)該合理引入時(shí)事政治。引導(dǎo)學(xué)生通過時(shí)事政治案例分析，對政治學(xué)科內(nèi)涵以及本質(zhì)性質(zhì)加深理解。比如說，教師在講解“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以結(jié)合“當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下 ，青少年群體奢靡之風(fēng)盛行，攀比心和虛榮心日益嚴(yán)重化”的社會(huì)熱點(diǎn)問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬οM(fèi)觀的認(rèn)知，并在案例的分析和指導(dǎo)下，形成節(jié)儉、端正的消費(fèi)理念，樹立良性理財(cái)認(rèn)識(shí)。

2．4 組織實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生情感認(rèn)知。為了加深高中生政治學(xué)科生活體驗(yàn)，教師應(yīng)積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)的參與和探究過程中，體會(huì)政治學(xué)科內(nèi)涵，并在體驗(yàn)的過程中，加深情感認(rèn)知，促進(jìn)高中生群體的情感教育以及素質(zhì)教育。比如說，教師在講解“我國公民的政治參與”時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐調(diào)查，了解社會(huì)政治體系建設(shè)情況，以及公民對政治工作的監(jiān)督與管理情況。并綜合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行材料分析。引導(dǎo)學(xué)生從拓展共鳴政治參與渠道、創(chuàng)新參與方法等角度進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查總結(jié)。

2．5 布置生活作業(yè)，健全學(xué)生政治素養(yǎng)。政治教師應(yīng)積極布置生活類作業(yè)，讓學(xué)生在生活作業(yè)自主完成的過程中，掌握政治學(xué)科內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)有效內(nèi)化和吸收，從而提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。比如說，教師可以圍繞“投資理財(cái)?shù)倪x擇，”引導(dǎo)學(xué)生對家庭成員或者親屬在投資理財(cái)方面的選擇和做法進(jìn)行調(diào)查，通過訪談和交流了解不同理財(cái)方式存在的優(yōu)缺點(diǎn)。之后，學(xué)生綜合自身政治課程所學(xué)知識(shí)，對訪談結(jié)果進(jìn)行分析判斷，站在專業(yè)的角度，分析各類理財(cái)方式性質(zhì)、特點(diǎn)以及優(yōu)勢和不足。

結(jié)論:綜上，教師若想上好政治課，需要樹立生活化教學(xué)理念，將生活實(shí)際與政治課堂有效建立聯(lián)系，并通過生活導(dǎo)入、情境構(gòu)建、攝入時(shí)政、落實(shí)實(shí)踐、優(yōu)化作業(yè)等多種方法，讓學(xué)生對政治在生活中的重要作用和應(yīng)用形成正確的思想認(rèn)知，并樹立良好的學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)自身政治學(xué)科修養(yǎng)建設(shè)。