在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究

張華海(四川省廣元市利州區(qū)榮山初級(jí)中學(xué) 四川 廣元 628000)

前言:在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中，小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取為小學(xué)生培養(yǎng)出能夠自己積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和能力，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師還要注意的是，要積極為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建好平臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文教師還要做到就是要善于了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格喜好，利用好語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的魅力，來(lái)吸引小學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓小學(xué)生能夠在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠充分的感受到快樂(lè)，提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣。

1 為小學(xué)生創(chuàng)建活躍的課堂氣氛

大多數(shù)小學(xué)生都活潑愛(ài)笑，思維活躍，所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師要善于利用小學(xué)生的這樣的心理特點(diǎn)，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文具體教學(xué)時(shí)，為小學(xué)生創(chuàng)建積極向上愉快的課堂氣氛，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師還要善于在課堂中建立與小學(xué)生之間的平等關(guān)系，要加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)與小學(xué)生之間的情感，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師還要鼓勵(lì)小學(xué)生積極大膽的發(fā)言，幫助小學(xué)生活躍思維，在快樂(lè)的氣氛下學(xué)習(xí)語(yǔ)文［1］。

例如:在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以在課堂內(nèi)容正式開(kāi)始之前，為小學(xué)生講一個(gè)小故事，或者為小學(xué)生放一首流行的歌曲，這樣的的做法符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣喜好，能夠?qū)⑿W(xué)生全部的注意力吸引到語(yǔ)文課堂中來(lái)，進(jìn)而讓小學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。或者小學(xué)語(yǔ)文教師可以試著走小學(xué)生，了解小學(xué)生，與小學(xué)生成為朋友，知道小學(xué)生心中所想，進(jìn)而在小學(xué)語(yǔ)文課堂中能夠?qū)πW(xué)生采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高度興趣。

2 利用多媒體教學(xué)方法，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

外部環(huán)境的新鮮感，和獨(dú)特的感會(huì)引起小學(xué)生強(qiáng)大的興趣，在這樣的興趣之下會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法不同，那么小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的注意力和態(tài)度也就會(huì)隨之不同。科學(xué)的多媒體教學(xué)手段，是集合了語(yǔ)言、文字、美圖于一體的教學(xué)模式，它能夠讓小學(xué)生更加直觀更加全面的了解語(yǔ)文課堂所要展示的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)也能夠增強(qiáng)小學(xué)生的豐富想象力，使小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣也會(huì)不斷提高［2］。

例如:在人教版小學(xué)語(yǔ)文課文《地震中的父與子》的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師就可以在課堂最開(kāi)始的時(shí)候，利用多媒體為小學(xué)生放一些地震的視頻資料，讓小學(xué)生明白地震的可怕，和人類(lèi)在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的無(wú)助。接下來(lái)語(yǔ)文教師在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，在講解的過(guò)程中，教師還要利用多媒體為小學(xué)生播放關(guān)于課文中內(nèi)容的插圖，讓小學(xué)生深刻理解文章中父子之間的愛(ài)和情感，讓小學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的主要思想，這樣的的做法可以加深小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的印象，提升小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

3 利用語(yǔ)文本身的魅力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文本身就是一個(gè)擁有著美麗意境的學(xué)科，因此，語(yǔ)文教師善于利用語(yǔ)文本身的魅力，來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)出小學(xué)生的積極性，采取各種各樣的不同的方法和手段，來(lái)激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)課堂離不開(kāi)小學(xué)生周?chē)膶?shí)際生活，所以小學(xué)語(yǔ)文教師可以將小學(xué)生的語(yǔ)文課堂與小學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性，利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的魅力和與小學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的媒介，來(lái)提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力［3］。

例如:小學(xué)語(yǔ)文教師要大膽改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，定期在班級(jí)內(nèi)舉辦有關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的比賽，如:語(yǔ)文常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽，課文朗讀比賽，古詩(shī)詞默寫(xiě)比賽，作文征集比賽，或者讓小學(xué)生自己動(dòng)手做手抄報(bào)等。語(yǔ)文教師在班級(jí)內(nèi)舉辦這樣的活動(dòng)一方面可以讓教師有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，還可以讓小學(xué)生在比賽中產(chǎn)生自豪感，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還可以讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)用性，教師不斷的在班級(jí)內(nèi)舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，還可以讓小學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)每一位小學(xué)生的重要性，進(jìn)而使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中為小學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)越來(lái)越受到所有語(yǔ)文教師的重視和喜愛(ài)，因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升能夠在最大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)出小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和積極性。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷轉(zhuǎn)變?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的態(tài)度，不斷更新在在學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的方法，讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主導(dǎo)地位不斷地增強(qiáng)，進(jìn)而使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。