初中化學教學中存在的問題及解決策略

【摘 要】初中化學是中學教學課程體系中重要的組成部分，開展有效的中學化學教學，有利于培養學生的探究能力、科學素養以及嚴謹的思維能力，對培養學生的綜合能力打下堅實的基礎。在新課程背景下，對中學化學教學提出了更多的要求，不管是教學方式還是教學理念上，都進行了革新。但是，由于長期受到應是教育的嚴重影響，導致在新課程背景下的中學化學教學仍舊還存在很多問題，在一定程度上阻礙了教學發展。本篇文章主要針對初中化學教學存在的問題進行相應的探究，并制定合理和有效的措施加以解決，從而使初中化學滿足新課程改革的需要，提高教學質量。

【關鍵詞】初中化學 問題 策略

當前初中化學教師應該客觀看待當前存在于教學中的問題，通過積極轉變教學觀念，豐富教學方法等方式，減少課堂教學的問題，作為當代化學教師應該更加積極的進行教學方法的創新與改進，能夠積極投身于新教學法的研究中。這是當代初中化學教育事業發展，以及教學改革的共同要求。

一、當前中學化學教學中存在的問題

新課程改革是我國教育得到良好發展的重要產物，是進一步推動我國教育持續發展的重要舉措。但是由于我國長期以來受到應試教育的嚴重影響，面對新課程改革的突然轉變，在實際教學中還不能為安完全轉變過來，從而導致當前的中學化學教學仍舊還存在很多問題。

第一，觀念落后。觀念落后是新課程改革背景下中學化學存在的重要問題之一。一方面，對于學生來說，長期以來，不管是家長、學校還是學校都敦促學生要學好語文、數學、英語，將這三個科目視為重點，而至于其它的科目則都被冠以副科的頭銜，進而在學習的過程中沒有投入足夠的精力學習化學，將化學閑置在一旁。另一方面，對于老師來說，仍舊是受到傳統應試教育的影響，將學科分為主副科，進而在實際教學過程中，大多都是對學生進行淺顯的教學，沒有就內容進行深入探究，從而使教學不深刻，不符合新課程的教學要求。

第二，新課程背景下的教材變化較大，教學難度增加。在新課程背景下，為了能夠調整化學教學在整個教學體系中的結構，也為了保障化學教學的有效性和知識的體系的均衡性，對傳統的中學化學教材進行了較大調整。不僅將原來教材的知識先后教學順序重置，而且對知識結構也進行了改變，且再此基礎上又增加了一些教內容。這種情況的出現，讓當前化學教師無所適從。由于缺乏對教材的認識和明確把握，進而在教學過程中不能夠制定相應教學目標和確定教學內容。同時，新課程知識也較為缺乏，不能運用最新、最科學以及最有效的教學方式實施教學。

第三，沒有完善相應的實驗設施。化學是一門操作性較強的學科，其中很的知識點都需要進行化學實驗才能夠完成。但是，以前在進行化學教學的時候，側重于學生對理論知識的理解和掌握，以便能夠滿足考試的需求。對于學生的實驗教學則沒有充分實施，這就導致在當前的化學教學中，學校沒有充分完善的化學實驗設施，導致很多化學教學課程受阻，。在缺乏相應的實驗設施的背景下，教學效果大大降低。

二、關于初中化學教學存在問題的解決策略

1.轉變教師觀念，提高教師素質

教師是教學的主體，學生是學習的主體。教師的水平是制約教學發展的主要因素。在師資力量方面，首先要加大專業化學教師人才的引進，提高教師待遇。尤其是在相對偏僻的農村，要增加化學教師的比例，緩解教學壓力和教師的疲勞度，用更多的時間專心鉆研教學。其次，要開展專業的培訓，無論是老教師還是年輕教師，增加其學習交流的機會，轉變教學觀念，提升自身知識儲備和教學技能，從而進一步提高教學質量。

另外，教師要轉變觀念，跟隨時代的發展。教師既是“傳道授解惑者”，更是學生的朋友。尤其是初中化學教學，教師不能總是一副嚴峻的面孔來對待學生，并且總是一個人站在講臺上不停地“灌輸”，讓學生失去學習興趣或者產生壓力，遇到問題也不敢問。教師應該和學生和諧地融合在一起，讓學生從知識灌輸的方式轉變為主動探索知識的學習方式。以一種自我探究，師生共同學習，不懂就問的方式來進行化學教學，從而提升學習興趣，提升教學質量。并且，教師要逐漸改善教學評價方式，不斷學習不斷研究，探索符合實際的符合時代發展的教學評價方式。至少，評價方式不能單一，對于實驗性十分強的課程，應該是多元化的，從而提升學生學習的信心，提高教學質量。

2.培養學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師。只有化學學科產生興趣，學生才會投入更多的時間和精力來學習。上述內容提到了一些培養學習興趣的方式，除此之外，教師還要積極探索更好的方式來培養學生學習化學的興趣。充分利用實物、模型來增加學生多方面的感官感受，加強實驗的訓練，開展化學實驗競賽，利用小組合作的學習方式，開展課外活動等，來增強學生學習化學的興趣。

3.加大化學實驗設備的投入

實驗設備是實驗的基礎。學校都要充分調動各種資源加大這方面的投入，建設良好的實驗場地、完善儀器的配備、增加實驗藥品的數量，確保實驗藥品的質量等。另外，教師要充分調動學生資源，有些藥品來自于生活，可以讓學生來搜集。既提升了學生的學習興趣，又降低了實驗成本。例如實驗室常用的金屬鋅粒，就可以讓學生收集廢舊的電池等。而對于儀器設備的損壞，這類的問題在所難免，教師在學生第一次進實驗室的時候，就及時地跟學生講解清楚，除了規章制度以外，更重要的是一些特殊的注意事項，在平時的課上，教師要悉心指導避免發生意外，培養學生良好的實驗習慣和正確的操作方法。

4.完善實驗設施，增加實驗教學

化學具有很強的可操作性，也只有在實驗操作中才能培養學生認真、嚴謹的科學素養，進而探究化學的具體內容。針對當前學校缺少相應的實驗設施，缺乏實驗教學的情況，首先學校就要加大資金投入，添置足夠的化學實驗設施；其次，教師要充分帶領學生進行化學實驗教學，讓學生在實驗過程中培養學生的探索實踐能力。

總之，中學化學作為中學教學階段的重要科目，對培養學生的科學素養以及要提高學生的化學能力都是非常重要的。所以，要針對當前化學教學中存在的問題進行仔細分析，制定相對應的措施加以解決，從而提高中學化學質量。

參考文獻

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