高中英語聽力命題特點和應試策略

【摘 要】高考英語聽力一直以來在高考中占據者舉足輕重的地位，但是許多考生在考試中聽力失分嚴重。本文就高中英語聽力的命題特點做簡要分析，并對應試的策略提出自己的一些觀點，以增強學生高考聽力獲得高分的自信。

【關鍵詞】英語聽力 命題特點 應試策略

《普通高中 英語課程標準（實驗）》中，對“聽”的語言技能九級目標（最高級）為：1、能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告；2、能聽懂國內外一般的英語新聞廣播；3、能抓住較長發言中的內容要點，理解講話人的觀點及意圖；4、能從言談中判斷對方的態度、喜惡、立場及隱含的意思等；5、能理解一般的幽默；6、能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。

因此，在英語“ 聽、說、讀、寫”四種語言能力中，“聽”排在第一位，是外語教學首先應該培養的能力，是外語學習的基礎。在實際的教學中，不少的教師和學生對“聽”重視不夠，認為它只是語言學習中的一個陪襯，與“說、讀、寫”沒有緊密的關系。而事實上聽力是語言能力的重要組成部分，聽懂別人說話是人類最基本的能力。

《2016年普通高等學校招生 全國統一考試大綱的說明》中強調：聽力是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力。該部分要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話和獨白。考生應能做到理解主旨要義；獲取事實性的具體信息；對所聽內容做出簡單推斷；理解說話者的意圖、觀點和態度。

一、高考英語聽力測試的命題特點

第一，高考聽力的總時長為18分鐘左右，語速約每分鐘l10—120個單詞，其內容大都是淺顯易懂的文字與簡單的句子結構，語速適中，題目難度中等。

第二，聽力材料著重于英語交際能力的考查，來源于日常生活，含有明顯的語境和口語特征。近幾年來的江蘇高考英語聽力試題，其語言材料的內容涉及了《課標》話題項目表中的多個話題，常見的日常生活的話題有：問候、邀請、旅行、就餐、交通、看病、約會、購物、通知、問路、打電話、談論天氣、詢問時間、自然災害、新聞報道等內容。如2015年全國卷Text 5是一個典型的例子。

5.What does the woman want the man to do？

A. Speak louder B. Apologize to her C. Turn off the radio.

聽力原文：W：Could you turn that off？ I can`t hear myself think. M： What？ W： The radio. M： Oh！ Sorry.整段對話字數很少，男女雙方使用的都是只言片語，簡單的話語配上合適的語調，勾勒出日常生活中常見的一幕。

第三，英語聽力的主要考察點為：理解主旨和大意；獲得具體的、事實性的信息；對所聽內容做出推理判斷；理解說話者的意圖、觀點和態度。理解類題型一般信息點密集，選項設計干擾性強。部分題目的三個選項不僅在材料中出現過，而且極具混淆性，這給考生做題造成了一定的困難，考生要注意聽力中的細節。如2014年高考課標全國Ⅰ卷第2題： 2.What will the man do for the woman？

A. Repair her car B. Give her a ride C. Pick up her aunt.

聽力原文W：Oh my！ My car broke down，and I have to meet my aunt at the railway station before noon.

M：You`re lucky. I can drop you off on my way.

對男方的提問（What will the man do for the woman？）需從女方的話語及男方的回應中，分析雙方話語從而得出確切的答案。這點反映了聽力的一個考查重點，即對上下文語境的正確理解，問題在雙方互動中迎刃而解。

二、高考英語的應試策略

第一，沉著冷靜，重視試音。正式考試前最好進行“熱身”——試音部分，這可以使頭腦中的英語思維活躍起來。不然，一進考場就考聽力，許多學生會不適應。高考題前有一段試音試題，考生進入考場后要重視試音部分，使自己盡快進入聽力測試準備狀態。同時可嘗試一些積極的心理暗示，用深呼吸來保持平靜的心態。做題時精神要集中，心理要放松。

第二，爭分奪秒，搶先看題。聽力測試強調眼、耳、手、腦等多器官的協調配合。考生一接到試卷應充分利用考前時間、試音部分時間和每兩段對話間的空隙時間快速讀完題干和選項，通過所提供的文字信息，在腦海里進行預測、推理即將聽到的錄音可能會涉及到的話題、情景、場合等，并迅速聯想相關場合會出現的關鍵詞，盡量做到帶著問題聽。藉此，化被動為主動，有的放矢，命中目標。

第三，抓關鍵詞，聽弦外音。對讀兩遍的材料，最好第一遍聽大意，第二遍再做題。要特別注意第二個人的說話內容，因為在交際中，應答者的話會含有更多的可用的信息。要留意“however、 but 、 so、then ”等信息詞后的話，往往答案隱含其中。要注意說話人的語音、語氣、語調，聽弦外之音、話外之話。

第四，邊聽邊記，避免遺忘。遇到有關時間、年月、數字、人名、地名的，要在不影響聽的情況下迅速動筆記下。避免在精神高度集中的情況下，短期儲存的記憶變模糊。速記可采用簡單的符號，自己能看懂即可。聽力中最常出現的就是數字問題，還包括時間、距離、長度等相關問題，但為了增加難度，往往相應的題需要進行一定的簡單計算或在所給的若干數字中進行選擇。因此，當我們聽到這類對話時，應特別小心，最好是在題旁作一些筆記。

第五，絕不停聽，聽完再答。考生在聽的過程中往往一聽到與問題有關的材料就選答案，然而由于下文往往出現轉折而造成結果選錯。因此，考生務必養成好的聽力習慣，從整體上把握材料，切不可未聽完就選答。應試時要保持良好的心理狀態，不因聽懂一句而自喜，不因錯失半言而懊惱。要高屋建瓴，聽完后作題，一句沒聽懂，也不可慌了手腳，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動局面。

第六，敢于猜題，果斷作答。聽力測試完畢后，若有不明白的地方，也屬正常。待有時間時，再根據上、下文及問題、選項進行推理，選出合理的答案，切勿留空白。某個題目確實不清楚答案，憑感覺猜一個答案并果斷地填上，不要指望完成全卷后有時間來檢查。共三個答案，有33%的正確機會，豈容白白錯失，說不定命運之神垂青你呢？做好的題沒有絕對把握切勿輕易更改。

總之，在新課程理念下的聽力教學需要我們不斷創新，不斷探索。只要我們及時地調整方法和策略，就一定能夠把英語的聽力教學搞好，讓學生在高考英語聽力這項取得滿意的成績。

參考資料

[1]高考英語聽力的命題特點與教學策略研究 黃敏 《素質教育》2016.11

[2]高中英語聽力復習策略 丁中明 《文理導航》 2011.9

[3]對英語聽力技巧的策略與思考 汪一恒 《中學生英語》2014.6