淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)生活化

【摘 要】】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與”。作為教師的我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)生活化 自主學(xué)習(xí)

著名教育家杜威說過：“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗改造。”中國教育家陶行之從中國的實際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個生活聯(lián)系起來，通過各種社會實踐真正做到“教、學(xué)、做合一。”因此，在日常的英語教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，生活化的英語教學(xué)有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識。那么如何在小學(xué)英語教學(xué)中進行生活化教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境 調(diào)動課堂教學(xué)氛圍

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，我努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，讓生活走進課堂。

運用直觀教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)生活化的情境教學(xué)例如：實物或模型、圖片、掛圖、生動形象的模型，色彩鮮艷的圖片對于那些在現(xiàn)實生活中難以找到的東西也是行之有效的。掛圖可用于比較簡單的對話，幫助學(xué)生理解和運用。

運用多媒體等電教設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)電教多媒體一般包括：錄音、錄像、CAI。課件。錄音機可以播放生活中的背景音樂和對話，營造生活化的情境。錄像能有效地從生活化入手，模擬所要教學(xué)的內(nèi)容。在利用現(xiàn)成的電器教學(xué)時，還能充分利用生活中的教學(xué)資源。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，就地取材。例如：我在教學(xué) pen ， pencil ， ruler ， long ，short 時，我直接以以班級學(xué)生手中的文具為操練對象，這樣學(xué)生不僅記憶深刻，還覺得非常親切、有趣；“show me your pen！show me your ruler！My ruler is long， but your ruler is short .” 也可用教室里的一些物品進行鞏固和操練，信手拈來，方便自然，學(xué)生易懂易記。如：Open your pencil box . Close your pencil box. 學(xué)生不僅感覺特別熟悉，而且是在實際生活中學(xué)習(xí)語言、體驗語言，記憶特別深刻。通過學(xué)習(xí)這種生活化的英語知識，讓學(xué)生覺得這第二語言并非離他們很遙遠(yuǎn)，是與他們一起孕育在生活中，走到哪里都可以碰觸到英語，促進學(xué)生主動把學(xué)到的英語知識運用到實際中，并誘發(fā)他們?nèi)ジM一步的學(xué)習(xí)和探索。走出教室開拓更廣闊的“課堂”。 單一的教學(xué)環(huán)境很容易使學(xué)生感到厭倦，和學(xué)生生活很貼近的教學(xué)內(nèi)容，卻可以把學(xué)生帶到真實的環(huán)境中去。如《快樂英語》五年級上Unit 2中，這是一個圍繞體育課指令的單元，根據(jù)學(xué)生的心理特點，有一部分學(xué)生在座位上肯定想躍躍欲試。時機成熟時，就對學(xué)生說“ Boys and girls ， let ’ s go to the playground . Let ’ s do some exercise in the playground .“Stand in a line . Let ’ s go . ”向操場出發(fā)。在操場上，首先對學(xué)生下指令，并做一次示范，然后將全班分成幾個小組，每組的成員輪流做 PE teacher進行練習(xí)。在這一課中，讓學(xué)生在真實的操場上去參與、感受、體驗一節(jié)英文體育課，這樣不但提高了教學(xué)效率， 也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

積極鼓勵學(xué)生利用課間時間、活動課時間用英語交流。鼓勵學(xué)生盡量用英語交流，例如：sorry ，thank you，excuse me！等，在校園里尋找英語標(biāo)識、英語班牌、英語警示語等拿到課堂交流學(xué)習(xí)，課間遇見學(xué)生我首先用英語和學(xué)生交流，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并主動開口。鼓勵學(xué)生們參加校內(nèi)英語外教活動課，讓參加活動課的學(xué)生課上表演所學(xué)知識以及模仿外教們的語音語調(diào)，使其他的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，奠定繼續(xù)學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

二、利用家庭作業(yè)，將課堂教學(xué)生活化落到實處

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”，幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強自我管理和自我評價”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此我在設(shè)計課外作業(yè)時要做到具有有趣味性、實用性、和創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出課堂、走向社會、走進生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。下面是我的一些常用的簡單易行且豐富多樣的英語課外作業(yè)。

匯報性的表演，要求學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容表演給家長看，還可以邀請家長一起表演，并請家長提出寶貴的意見。此外，每節(jié)課前，我讓學(xué)生輪流表演他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，例如：情景對話、唱歌，短劇等。

與家長溝通交流，每天定時聽英語錄音并模仿語音語調(diào)，對朗讀定期評比，，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語小故事，打下扎實的聽讀能力，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

鼓勵學(xué)生給家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品制作精美的標(biāo)簽，并在上面標(biāo)注上英語，并在班級微信群中交流展示。學(xué)生制作，書寫標(biāo)簽、設(shè)計標(biāo)簽時就會非常用心，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書寫水平。我還讓學(xué)生收集、摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，如：WTO，CCTV，VCD，kg，E-mail，Windows，“Merry Christmas”，“You are Welcome”等等。通過這一作業(yè)，學(xué)生會為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而高興。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“在做中學(xué)、在學(xué)中用”的最好體現(xiàn)，生活化教學(xué)使教學(xué)活動置于真實的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的強烈愿望，而且使學(xué)生學(xué)會用英語做事的同時，學(xué)會了做人，讓學(xué)生在真實的生活中接受教育，滿懷喜悅走出教室，帶著自信走向生活。讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂。只有讓英語走進生活，生活才會讓英語教學(xué)發(fā)揮作用。