如何當一個合格的小學班主任

有人說：“有什么樣的班主任就有什么樣的班級，有什么樣的老師就有什么樣的學生。”這句話雖然有些夸大其辭，但從中也說明了一個道理，那就是班主任的政治態度、道德品質、思想作風和工作質量，以及由此體現出來的個人工作魅力，對班集體的形成、發展和學生的生活、學習狀態及成長產生著深刻的影響。那么，班主任應該具備什么樣的人格魅力呢？

一、班主任要有良好的道德素質。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模，他的一言一行都會對學生起著很大的影響。班主任的職責是教書育人，塑造人的靈魂，他必須嚴于律己，以身作則，為人師表，從一言一行、一舉一動上做學生的榜樣。班主任要求學生做到的，自己要首先做到，以自己的模范行為帶動學生。如要求學生不留長發，女生不戴首飾，不穿高跟鞋，首先班主任要做到衣著整潔，儀表大方。要求學生不遲到，不早退，首先班主任要早來晚走，做到出滿勤。凡是《中學生守則》和《中學生行為規范》上對學生提出的要求，班主任要率先遵守，用無聲的行動，代替有聲的命令，只有這樣才能得到社會、家長和學生的信任和尊敬。

二、班主任要有廣博的文化素質。

常有老師這樣說：“教了一輩子的書，越來越不會教了。”這句話有一定的道理，現在的學生視野開闊，思路敏捷，接收信息快而多，什么報刊、雜志、小說、參考書、廣播、電影、電視、錄像以及與社會人員的交往等，信息量比老師還大，遇到的問題總喜歡窮追不舍。教師如果只有簡單的說教，按書本知識去規范學生，那是行不通的。對于班主任來說，所面臨的課題就更為繁雜；如何跟上時代的步伐；樹立什么樣的形象才能贏得學生的信任和尊敬；用什么樣的教育方式方法才能使班級工作收到實效。面對這些問題，班主任必須努力學習，掌握廣博的科學文化知識。只有具有廣博的知識，才能滿足學生的求知欲望，擴大他們的知識領域，調動他們的學習積極性，激發他們攀登高峰的熱情。也只有這樣，班主任在學生心目中的威信才能越來越高。

三、班主任要有科學的創新意識。

江澤民總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。由此可見，創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新教育，班主任在教育工作中起著至關重要的作用，必須適應創新教育，以滿足新時代素質教育的要求。比如在一個班四十多名學生當中，要相信每個學生都有創造的潛能，只是每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，并且創造型學生的學業成績不一定都非常優秀，甚至有些創造型學生的行為與某些學習習慣和教師的要求相悖。他們不循規蹈矩，不那么老實聽話，學習、生活常常喜歡自作主張，別出心裁、標新立異等。作為班主任應該根據他們的不同特點去發展他們的創造個性，重視他們個性的健康發展，注重發展他們的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。

四、班主任要有實干的勤奮作風。

班主任工作是一項責任重大、困難復雜的工作。指導學生學好功課，提高學習成績，必須付出艱苦的勞動；培養學生高尚的品德情操，要付出更多的心血，理論學得再多，不運用于實踐，是無濟于事的；袖手旁觀，只說不做，眼高手低也是不會有任何成就的。我們的時代崇尚實干精神，凡是有所作為的班主任，都是務實的，貴在能真抓實干，堅持不懈，幾十年如一日。學生尊敬的是埋頭苦干的班主任，他們的心靈是最靈敏的天平，誰在他們成長上付出了艱苦的勞動，誰就會在他們的心目中占有位置，享有威信。

五、班主任要有無私的愛心。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”第一是做有童心的教育工作者，要和學生保持共同的愛好，保持一顆年輕的心態，要用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。第二是建立互相依戀的師生感情，蘇霍姆林斯基說過：“對孩子的依戀之情這是教育修養中起決定作用的一種品質”作為優秀的班主任，不但會得到學生的依戀，而班主任本身也必定會情不自禁地依戀學生，這種互相依戀的情懷，是開展工作的金鎖匙。第三是勇于向學生學習。只有跟學生學習，才能了解學生的需要。第四是與學生建立平等的精神對話關系，將自己交給學生監督，并且形成制度化，自己犯了錯誤，勇于按班規受罰。作為一個優秀的班主任還必須是一個教育專家，在課堂教學上很棒，并有專業造詣，讓學生從心底里佩服你；還必須是一個思想家，帶著思考的大腦從事平凡的工作；還必須是一個心理學家，不知不覺地走進學生的心靈。而對于后進生的轉化方面要相信孩子，建立感情，允許反復，降低要求，集體幫助，鼓勵為主，要讓學生因為你的存在而感到幸福。

總之，在班級管理工作中，班主任要不斷提高自身各方面素質，把個人的人格魅力發揮到最佳點，扮演好自己的角色，促進班級管理工作水平的提高。