與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)學(xué)校創(chuàng)新管理

【摘 要】學(xué)校管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。本文從好的決策是小學(xué)學(xué)校管理的基礎(chǔ)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是小學(xué)學(xué)校管理的活力、和諧共處是小學(xué)學(xué)校管理的的橋梁、創(chuàng)新是小學(xué)學(xué)校管理的靈魂等四個(gè)方面與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)學(xué)校管理。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 與時(shí)俱進(jìn) 創(chuàng)新管理

教育部在其官方網(wǎng)站發(fā)布《年工作要點(diǎn)》。《要點(diǎn)》稱，要著力提高教師綜合素質(zhì)。全面構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，出臺(tái)幼兒園園長、小學(xué)校長、普通中學(xué)校長、中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。為此作為一名校務(wù)管理者，必須按照《要點(diǎn)》要求創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、規(guī)范學(xué)校管理制度

第一，建立健全校規(guī)校紀(jì)。古人說過，“沒有規(guī)矩不成方圓。”當(dāng)前，大多中學(xué)都是以舊時(shí)的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生加以約束，其管理者并沒有根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整。殊不知，過去的規(guī)章制度存在著極大的弊端，并不利于當(dāng)今學(xué)校管理工作的進(jìn)行。而實(shí)踐證明，只有有了正確理論的指導(dǎo)，才能使學(xué)生往正確的方向前進(jìn)。因此，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)尤其是管理者應(yīng)該根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的校規(guī)、校紀(jì)，以規(guī)范學(xué)校的管理工作。

第二，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)。小學(xué)生由于年齡較小，且處于青春叛逆期，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度通常不以為然。因此，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的紀(jì)律管理應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡階段軟硬兼施，而各位教師也應(yīng)按照學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范要求。與此同時(shí)，教師也應(yīng)以身示范，嚴(yán)格遵照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)工作，給學(xué)生樹立榜樣。過去，有很多教師鉆學(xué)校的紀(jì)律空子以至于出現(xiàn)了很多違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。然而，學(xué)校也對(duì)此睜一只眼閉一只眼，這就給學(xué)生造成了不良示范。因此，筆者認(rèn)為，無論是教師或是學(xué)生，尤其是學(xué)校的高層管理人員，都應(yīng)該嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事。只有這樣才能夠保證管理制度真正對(duì)學(xué)校的管理工作起到保護(hù)的作用而非擺設(shè)。

二、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理

第一，配備教學(xué)設(shè)施設(shè)備。學(xué)校的設(shè)備陳舊、辦學(xué)條件差嚴(yán)重阻礙學(xué)校管理工作，配備配齊學(xué)校設(shè)備全對(duì)學(xué)校管理工作的開展具有很大的幫助。因?yàn)樾@文化是一個(gè)學(xué)校文化沉淀的表現(xiàn)，校園文化建設(shè)不斷深化，環(huán)境設(shè)施也得到加強(qiáng)。尤其是校園局域網(wǎng)的應(yīng)用，使得師生的知識(shí)量得到不斷地?cái)U(kuò)展。同時(shí)，也因?yàn)槭褂昧擞?jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也得到了極大的提高。

第二，學(xué)生的全面發(fā)展。隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)工作也從過去的以德育工作為主要方向逐漸轉(zhuǎn)化為以德智體美勞等多方向全面發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)校的教學(xué)工作能否得到加強(qiáng)，除了取決于學(xué)生的聽課質(zhì)量外，教師的教學(xué)質(zhì)量也是關(guān)鍵所在。因此，強(qiáng)化教學(xué)管理也是開展學(xué)校管理工作的任務(wù)之一。筆者認(rèn)為，各校可以通過提高教師的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)以調(diào)動(dòng)其教學(xué)積極性，從根本上保證了教師的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地強(qiáng)化教學(xué)管理工作。

三、創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)理念

《孟子》的《滕文公章句下》的“近朱者赤，近墨者黑。”我國自古以來便有孟母三遷之說，由此可見，一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到外界的影響。隨著我國課改的進(jìn)行，筆者認(rèn)為，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)情，逐漸革新學(xué)校的教學(xué)理念，形成具有時(shí)代鮮明特色的學(xué)校教學(xué)理念。一是將課改中所要求的科學(xué)的教學(xué)理念融入課堂，改變過去枯燥、乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在充滿趣味的課堂中學(xué)習(xí)。二是由于每個(gè)教師所面對(duì)的學(xué)生不盡相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。在實(shí)踐中，只有慢慢調(diào)整自己的教學(xué)方法，才能夠找到適宜本班學(xué)生的教學(xué)模式。好的教學(xué)質(zhì)量是對(duì)學(xué)校管理工作的肯定，由此可見，一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)于其管理工作的順利開展具有重要意義。

四、重視校本教研結(jié)合

我們知道教師的成長離不開教學(xué)實(shí)踐。教師的發(fā)展只有在學(xué)校、在具體的教學(xué)實(shí)踐中、在對(duì)自己實(shí)踐的不斷反思中才能完成。影響教師專業(yè)化成長的因素有很多，其中教學(xué)研究是不可或缺的一個(gè)重要方面。只要有進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)，就可以讓研究貫穿于教師的教學(xué)過程之中，從而不僅有助于提高教學(xué)的效率，也可加速教師的專業(yè)化成長。而校本教研正是以學(xué)校實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，以具體的教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn)，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)師生共同發(fā)展而開展的教學(xué)研究。由于教學(xué)活動(dòng)的特殊性，教師的教學(xué)研究只有和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能產(chǎn)生實(shí)際效果、才能有效解決實(shí)際教學(xué)問題，因此，在新課程改革推進(jìn)下，校本教研已經(jīng)成為當(dāng)下教師教育研究的主要渠道和途徑。由此可見，校本教研在教師專業(yè)化成長的過程中，是最為重要的一個(gè)研究實(shí)踐平臺(tái)。

五、學(xué)校管理的信息化

一是面對(duì)信息時(shí)代的教育形式，中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)不但要關(guān)注學(xué)生的成績以及學(xué)校的升學(xué)率，更重要的是重視學(xué)校管理工作的信息化建設(shè)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理工作對(duì)傳統(tǒng)的傳授知識(shí)管理的“揚(yáng)棄”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)與信息的資源的管理。二是學(xué)校的管理也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在新的歷史條件下學(xué)校可以適時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)手段，將學(xué)校相應(yīng)數(shù)據(jù)在本校的網(wǎng)頁上進(jìn)行公布，以利于學(xué)生查閱，這樣不僅節(jié)省了學(xué)校的大量資源，也有利于學(xué)校管理工作的進(jìn)行。三是一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的背景下得到傳承，這樣才能將學(xué)校本身所具有的文化特色很好地體現(xiàn)在人們面前。

總而言之，為了提高辦學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)校的管理工作是重中之重，現(xiàn)代化學(xué)校的管理工作要求管理者與時(shí)俱進(jìn)。及時(shí)地掌握教學(xué)工作的最新信息有利于管理者在管理工作中的決策。無論是基礎(chǔ)教育或是素質(zhì)教育，其教育管理的工作要與時(shí)俱進(jìn)地革新、調(diào)整、發(fā)展，同時(shí)，還應(yīng)借助信息技術(shù)手段改革學(xué)校資源，只有這樣才能夠使教學(xué)管理的質(zhì)量得到提高。

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