基于新課程改革探討高中語文作文教學

【摘 要】作文作為語文教學的重要組成部分之一，尤其在高中階段，被受到廣泛重視。而寫作教學的最終目的是陶冶學生情操，提升學生整體素養。為此，高中語文教師應該不斷重視并強化作文教學的實用性和創新性。

【關鍵詞】高中語文 作文教學 實用 創新

對于高中生來說，高考是其面臨的最大挑戰，也是最為嚴峻的考驗，關系到學生未來的生活與發展。然而，通過對歷屆學生高考成績的調查發現，作文一直是學生的重點失分環節，雖然不乏有很多膾炙人口的滿分作文，但是學生的整體作文成績仍然有待提高。為了進一步強化學生的語文寫作能力，就應該不斷的提高作文教學的實用性與創新性。使學生在不斷的經驗累積中提高語文綜合素養。

一、高中語文整體教學現狀分析

排除與語文教學相關的其它因素，單單從作文教學考慮，高中語文教師往往會給予學生一些時間，讓學生進行自我寫作，并在下一節語文課中對學生的作文進行評價與比較。隨后對學生的寫作的特點以及作文中的優缺點進行總結，使學生學到他人的優點、發現自身的缺點，進而不斷的提高學生的寫作能力。這種教學方式能夠取得一定的成效，但是效果不是非常明顯，無法最大程度的提高學生的寫作水平。而且，部分學生會利用這種教學方式偷懶，在聽別人的作文時不能做到虛心求教，全心全意的學習，反而是以一種娛樂的心態在聽，因此，語文作文教學的實用性不高。

除此之外，還有一部分教師往往忽視了學生的個性化發展，采用灌輸式的教學方式，一味的向學生分析和講解一些優秀作文，并要求學生在寫作時按照特定的格式進行寫作，長此以往，學生的寫作會變得千篇一律，總是采用特定的寫作手法去完成寫作任務，而這種作文教學方式不具備的創新性，對學生的全面發展也極為不利。因此，提高高中語文作文教學的實用性與創新性已經成為高中語文教師的首要任務。

二、實用性作文教學策略分析探討

高中語文作文教學的實用性，是指教師的教學內容要具有一定的實用價值，能夠使學生達到學以致用的目的。換言之，就是將學生的寫作能力在一定的時間內提升到一定的高度，或者是讓學生能夠掌握作文考試中的得分點。為此，教師可以從實用性教學的理念出發，教會學生如何進行寫作才能得到閱卷老師的贊美和認可。

第一，要教會學生鮮明的開題。文章鮮明的開題往往能起給人耳目一新的感覺，這樣才能為讀者留下較深的印象，進而使讀者更加深入的閱讀文章。同理，學生也要懂得如何完成恰到好處的結尾，進而起到畫龍點睛、首尾呼應的效果，為全文畫上一個完美的句號，這樣一來，文章自然會得到閱卷教師的青睞，并取得高分。所以，教師可以多為學生提供一些作文題材，讓學生練習開篇寫作和處理文章末尾，并監督學生做好學習筆記，這對提高學生的寫作能力大有裨益，經過長期的堅持，學生一定能寫出更加優秀的作品。

第二，教師也可以通過分析作文的得分點或亮點，讓學生掌握寫作技巧。如，在寫一些象征性作文時，通過敘述的形式可以使象征的中心思想和主旨更加淋漓盡致的展現出來，加深讀者的理解，同時也能提升文章的內涵與高度。例如，曾經有這樣一則高考作文題目：以“父親的肩膀”為話題進行寫作。這是一種話題作文，其寫作范圍比較寬廣，沒有固定的寫作方向，因此，學生的發揮空間也比較大。但是這是一種象征性文章，如果學生在寫作時僅僅局限在“父親的肩膀”，那么就顯得對該話題的理解過于狹隘了。其實，肩膀象征著一種責任，父親的肩膀是表示父親在履行自己的責任。因此，學生應該充分的挖掘出話題象征涵義，這樣學生的寫作才能事半功倍。

三、創新性作文教學策略分析探討

相對于高中語文作文教學的實用性，創新性似乎與之互相矛盾，但是，實際上二者之間是相輔相成的。歷年高考中，都會有不少的高分甚至是滿分作文，除了有優美的詞句外，這些文章的創新性也是其取得高分的關鍵因素，創新作文是學生的一種大膽嘗試，往往能受到閱卷老師的欣賞。但是，與此同時，創新作文也是一把雙刃劍，如果學生把握得體，創新成功，就會取得高分，如果創新失敗，就會取得低分。那么如何才能使學生創新成功，發揮創新作文的優勢呢？

第一，教師應該培養學生的創新意識，教會學生打破常規，用新穎的思維、不同的視角、超常規或反常規的方法去思考問題，最后得出與眾不同、獨到、具有創意性的思維成果。

第二，提倡學生進行個性化寫作，讓學生在寫作的過程中能夠充分的發揮自身的想象力，表達自身的觀點。

與此同時，為了能夠讓學生擁有更多的寫作思路和寫作素材，也可以要求學生多去閱讀優秀作品，讓他們從文章中獲取信息、知識，同時借助文章中的語言文字，認知世界、發展思維，教師要將寫作教學延伸到課外，引導學生觀察生活，從生活中的點點滴滴找到寫作的靈感和寫作的素材，不斷的開拓學生的視野，讓學生將生活中的所見所聞都能融入到寫作中，這樣學生在對生活有了足夠的經歷和體驗后，就會充分的聯想和想象，在以后的寫作中也會更加游刃有余。

新課程改革只有起點，沒有終點。語文教師應領悟新課程改革的精神，把握正確的新課程改革方向，把學生當作課堂學習的主人，保證他們有足夠的自主活動時間，設計多種教學方式，最大限度地調動學生的積極性，營造良好的教學情境，增加課堂的趣味性，在加強學生語文知識的基礎上，提高學生的學習能力，塑造學生的人文精神。作文教學作為語文教學中的重要組成部分，必須受到教師的普遍重視。通過不斷的改進教學方法，為學生創造良好的學生環境，提高語文作文教學的實用性和創新性，培養學生的語文寫作能力，進而提高學生的整體語文水平，以此滿足國家對于人才培養的需要，使每一位學生都能學以致用，并做到敢于創新、善于創新，最終成為一個對社會有用的人。

參考文獻

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