初中英語寫作教育方法研究

【摘 要】隨著國際化交流逐漸增多，世界一體化發展進程不斷深入推進，英語成為一門重要的必修課，我國也加強了對英語教育的重視程度，從幼兒階段開始直到大學教育，都開設了英語課程。初中英語是初中教育過程中的重要課程之一，本文對初中英語寫作教學存在的問題和對策進行分析與探討，旨在提高初中英語寫作教學水平，提高學生的英語寫作能力，為培養綜合型人才奠定堅實基礎。

【關鍵詞】初中英語 寫作教學 問題 教學策略

近年來國際化交流逐漸增強，英語在我國的普及程度越來越高，在英語教學過程中，寫作一直是教學過程中的難點，很多學生雖然會寫作，但是寫作的水平并不高，在寫作練習的時候也僅僅是將常見的語法以及一些詞語組合在一起進行應用，沒有寫出特別驚艷的句子，而且在應試教育模式下，很多學生成長為考試型學生，而不是應用型學生。當前我國初中英語寫作教學過程中面臨的困境主要有幾個方面，第一，學生的基礎較差，在寫作練習過程中必須要有充足的詞匯量，有的學生詞匯基礎較差，導致寫作難度較大。第二，有的學生對語法時態等問題的掌握不過，在寫作的時候隨意亂用時態。第三，我國的母語是漢語，沒有一個良好的英語環境，學生在語言學習過程中必須要有良好的語言環境，才能幫助學生提高語言應用能力。英語寫作教學的目的是使學生能夠熟悉英語交流環境，并且在不同的環境中熟練地運用各種知識技能，開展寫作練習。在英語寫作教學過程中，應該從實用性、交際性的特點出發，對學生的寫作能力進行綜合培養。

一、初中英語寫作教學存在的問題

1.學生的語言基礎薄弱

學生的語言基礎直接影響學生的寫作水平，當前學生在英語學習過程中表現出來的明顯問題是語言基礎比較薄弱，第一，學生的詞匯量少，缺乏良好的寫作習慣。知識面不廣，詞匯量不足是英語寫作教學過程中的主要問題，由于基礎比較薄弱，因此在寫作學習過程中，一些文章中的知識點、詞匯的理解等方面會存在一定的難度和問題，最終影響學生的寫作能力。第二，學生的專業知識缺乏，專業技能不熟練。英語寫作學習是一個綜合性過程，不只是要提高學生的寫作水平，還應該要學生具有良好的語言組織能力、分析能力，但是學生在寫作練習的時候缺乏一些專業知識，因此在寫作過程中存在銜接不暢的問題。

2.教學模式老舊

首先，寫作教學形式單一，學生缺乏興趣。傳統的教學模式中，一般都以教師為主，教師對一些時態進行講解，然后給學生講解范文，學生在寫作練習的時候就只會根據范文進行模仿，在這種模式中，教師與學生之間的互動相對較少，而且課堂筆記乏味，沒有充分的調動學生的積極性和主動性。其次，英語課程是初中教育過程中的重要課程之一，寫作又是英語教學中的一個部分，除了寫作教育，還有其他的課程內容，例如閱讀教學、聽力教學、口語教學等，而有的學校在教學過程中課程設置不合理，寫作課程課時較少，且時間過于集中，大大降低了寫作課堂效率。

二、初中英語寫作教學策略

英語寫作教育學習是一個循序漸進的過程，傳統的教育教學理念對我國的教育發展造成了很大的阻礙，在當前的教育時代背景下，學校更關注學生的綜合能力，更關注學生的主體性。在英語寫作教學過程中可以從以下幾個方面著手對學生的寫作水平進行培養：

1.增加學生的詞匯量

詞匯量是寫作學習的基礎，一個學生必須要掌握更多詞匯量，才能在學習過程中進行閱讀和寫作學習。英語寫作教學過程中，寫作素材范圍廣泛，經濟、體育、文化、社會等，都是英語寫作教學的主要內容，有的領域的詞匯具有一定的專業性，學生在日常學習過程中必須要加強對這些詞匯的掌握、積累，從而為英語寫作水平的提升奠定基礎。同時，對于一詞多義現象，也必須要加以重視，要對不同場景中的詞匯含義進行了解，有的學生對西方文化不夠了解，在實際的寫作訓練中，對于文中提到的一些常識不明白，會導致對整篇文章的理解有誤。這就需要學生在學習過程中加強英語文化的學習，從而提高語言理解能力。

2.引導學生多進行實踐練習

寫作技巧的培養不是一蹴而就的，而是在循序漸進的教學過程中培養起來的，在英語寫作學習過程中，很多學生感覺寫作課程難度較大，很大一部分原因是由于自身的英語寫作能力不高，不能及時完成相應的學習任務，產生挫敗感。對此，要引導學生進行實踐練習，在實踐練習的過程中不斷提高自己的寫作能力，例如給學生提供更多學習素材和資料，讓學生多觀看英語影視作品、聽英文歌曲等，不斷培養自己對英語寫作的興趣愛好，在日常生活中也可以進行寫作練習，比如與同學之間采用郵件或者信件溝通的方式，用英語寫作，不僅能夠增進學生之間的情感，還能對學生的寫作水平進行鍛煉。

3.發揮教師的引導作用

在現代教育理念中應該要不斷加強對學生的引導，教師應該要加強對以人為本理念的應用，將提高學生的英語寫作理解能力作為英語寫作教學的發力點，以學生的利益和發展為根本，教師要明確自己在教學過程中的新角色，對自己有一個準確的定位，在現代教育中，教師是引導者，而不是單純的講解和傳授知識的人，教師的任務是要引導學生學會自主解決問題，而不是一味地給學生解決問題。

綜上所述，寫作教學是英語教學中的重要內容，可以對學生的語言應用能力進行培養。針對當前初中英語寫作教學過程中存在的問題，要結合素質教育的目標，對英語寫作教學方法進行改進，并且要不斷豐富學生的寫作素材，引導學生進行自主思考和分析，掌握更多寫作技巧，提高寫作能力。

參考文獻

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