挖掘德育教育資源，提高小學(xué)班主任德育教育效益探索

【摘要】 當(dāng)前時期，德育理念的提出，對小學(xué)班主任班級管理工作提出了更高要求。一名優(yōu)秀的班級管理者，應(yīng)不斷提高自身的綜合能力，不斷更新自身的育人思想，深度整合現(xiàn)有的德育資源，積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動，不斷提升小學(xué)班主任的德育效益，為學(xué)生開拓出更為廣闊的發(fā)展空間，促使其階段性成長任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中建立一種積極向上的人生態(tài)度，這對于小學(xué)生身心的健康成長來說是非常關(guān)鍵的。筆者針對小學(xué)班主任的德育效益進行了深入探索與研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任 班級管理 德育資源 效益 研究

引言：新課程改革在小學(xué)教育領(lǐng)域全面深化，教師們的教學(xué)思路發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。如何實現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，真正意義上體現(xiàn)出德育教育的現(xiàn)實價值，為小學(xué)班主任管理工作迎來更加輝煌的明天，進一步加快基礎(chǔ)教育改革的創(chuàng)新進程，這是班主任與任課教師共同肩負的重要使命，也是教育現(xiàn)代化長遠前行的必備條件。挖掘德育資源，提升班主任德育效益，有益于學(xué)生綜合能力的強化提升。

一、小學(xué)班主任德育工作的必要性

小學(xué)階段是學(xué)生思維與智力啟蒙發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師的教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)水平?jīng)Q定著學(xué)生實際的理解情況與未來的發(fā)展方向。德育教育是小學(xué)教育體系的重要組成部分，也是學(xué)生參與一切實踐活動，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的最佳途徑。……