農村初中課堂教學中滲透心理健康教育的探究

【摘要】 加強對農村學生的心理健康教育，是人才培養的關鍵因素。通過對農村學生不良心理狀況進行分析，采取科學的心理健康教育方法，將有助于學生的健康成長。加強對學生的心理健康教育也是全面推進素質教育的重要組成部分。

【關鍵詞】 農村初中 心理健康 素質教育

當前，越來越多的國家和地區開始注意到培養良好的心理素質對人才成長和社會發展的重要作用，具備良好的心理品質是一個學生健康發展、事業有成的保證。心理健康教育是根據學生的生活、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發展和素質全面提高的教育，是推進素質教育的需要。

一、農村學生不良心理狀況及成因分析：

1.貪玩心理

農村里的學生平時在校活動單調，除了上課就是玩耍，學生自由活動的時間比較多，導致學生“玩過頭”，上課不是疲勞就是還想玩，導致上課時思想不集中，愛找其他同學講話，影響自己學習的同時也影響了其他學生。

2.害怕心理

農村學生的家長平時工作忙，沒有時間督促孩子的學習，學生經常忘記作業或者做一半就出去玩，到了學校才發現自己作業沒完成，在上課時就害怕挨老師的批評，特別是預習沒有做好的學生，在上課時更是害怕露餡，擔心害怕的心理導致課堂學習效率的降低。

3.沖動心理

農村孩子都比較天真，直率，特別是低段學生在課堂中總是愛表現，對于自己知道的問題，就愛不假思索地喊叫出來，喜歡在課堂上引起教師和其它學生的注意，不太容易控制自己。……