開放式課堂教學實踐之一二

【摘要】 在普通中學中學生因各種因素造成對學習不感興趣，如何提高這些學困生對物理學習的興趣。傳統課堂在調動學生的積極性、增加物理學習的趣味性方面存在先天性的不足，難以提高學生對物理學習的興趣。開放式的課堂教學以一種新穎的教學形式，有深厚的理論基礎，符合學生發展的需求，以不拘一格的教學形式，增加了教學過程中師生的互動，提高了學生的學習興趣，增加了學習的能動性。

【關鍵詞】 興趣 開放 空間 形式

引言：普通中學學生的現狀，在普通高中學校中普遍存在生源差的問題，例如我校是一所區管的普通中學，近在咫尺有兩所重點中學，招生的規模都不少。每屆初中畢業生中前五分之四的學生都被他們挖走，進入我校的學生都是挑剩下的。中考9門功課成績總分在500分以上的屈指可數，絕大多數在400分以下，甚至有的在200分以下。 “冰凍三尺，非一日之寒”，這些學生的成績是如此之低，不是一天兩天造成的，是長時間積累的后果。他們中有的是因為有不良的學習習慣，有的是因為智力的因素使學生感到學習很吃力，對學習失去了信心；有的是家庭或社會的影響認為學習無用或學習太辛苦，不愿在學習上下功夫。這些因素在長時間的累積后都會造成一個后果----學生對學習不感興趣。不感興趣了，課堂上就沒勁了，昏暈欲睡者有之，玩手機、看課外書者有之，更有甚至竊竊私語者有之。成績不理想就是順理成章的事情了，成績越不理想就越感到學習無味、厭學，從而形成一個惡性的循環。……