淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

“十個(gè)手指有長(zhǎng)短，荷花出水有高低”，在一個(gè)班級(jí)里，個(gè)體差異總是客觀(guān)存在的。我們難免會(huì)面對(duì)一些后進(jìn)生，我們要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須對(duì)不同類(lèi)型的后進(jìn)生認(rèn)真分析研究，尋找突破點(diǎn)，在家長(zhǎng)和任課教師的緊密配合下，走出了一條“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化” 之路，使班級(jí)一批“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)班級(jí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、找“亮點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)。

俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)給予表?yè)P(yáng)，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，老師們就可以“小題大做”，公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點(diǎn)”。要像春不吝嗇風(fēng)、夏不吝嗇雨那樣，不時(shí)地夸獎(jiǎng)他們，幫助他們樹(shù)立信心，調(diào)動(dòng)一切積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，用鼓勵(lì)揚(yáng)起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。我班上有位叫溫靖的學(xué)生，成績(jī)一般，經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，行為習(xí)慣較差，但其集體榮譽(yù)感強(qiáng)，很喜歡管理要求別人。如何改變他呢？對(duì)于這一優(yōu)點(diǎn)，要大力表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他；在和他約定遵守學(xué)校紀(jì)律的前提下，可以大膽提拔他擔(dān)任班級(jí)的工作，幫助老師管理班級(jí)。這樣他的榮譽(yù)感增加，責(zé)任心增加，此后逐漸改掉了以往的許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)也努力多了。

二、清除后進(jìn)生的自卑心理

不管是思想表現(xiàn)方面的后進(jìn)生，還是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，由于他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，存在這樣或那樣的問(wèn)題，往往被其他同學(xué)看不起，久而久之，就產(chǎn)生自卑心理。……