在建模過程中感悟解決問題的策略

【教學內容】 《解決問題的策略——從條件開始想起》

蘇教版三年級數學教科書71-73頁例1和想想做做。

【教材分析】

本單元主要幫助學生聯系已有的解決問題的經驗，進一步體會可以用從條件出發思考的策略解決問題。從條件出發思考的策略幾乎在每一次解決實際問題的過程中都會得到運用，因而理解并掌握這一策略，對于學生形成解決問題的能力具有非常重要的意義，這也是本單元教學的重點。教材安排學生熟悉的數量關系構成的實際問題，在隨后的“想想做做”和練習十中，教材還安排了以圖文、表格等不同方式呈現的，基于不同情境的實際問題，讓學生在變式運用中逐步掌握上述策略，加深對策略本身的體驗。

【教學目標】

1.使學生在解決實際問題的過程中初步學會從條件出發展開思考，分析并解決相關問題。

2.使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受解決問題策略的價值，發展分析、歸納和簡單推理的能力。

3.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的體驗，提高學好數學的信心。

【教學重、難點】

讓學生在解決問題的過程中感悟從條件想起的策略。

【設計理念】

“從條件想起”這一策略，其實在孩子平時的學習生活中一直在使用，只不過沒有提升到這一高度，總結出這是一個這樣的策略。但是如何讓孩子能感受到在解決問題時條件的重要性呢？在設計這課之前，也做了一定的思考，到底怎么能讓孩子有條件想起的意識，能對策略有一定的感悟呢？……