在課改背景下，地理教師如何提升自身的教學(xué)能力

課改精神，就是要教師在備教改導(dǎo)考等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目標(biāo)，并為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為些，

地理教師教學(xué)能力素養(yǎng)的提升，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、教材及相關(guān)書籍的理解、分析、處理能力。

教師要上好課，就要備好課。首先就是鉆研教材，包括對(duì)課本、地圖、課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)書、參考資料的閱讀。理解教材就是先弄懂課文內(nèi)容，理出系統(tǒng)，對(duì)文字、圖像、作業(yè)認(rèn)真研究；分析教材要找出重點(diǎn)難點(diǎn)，分析所講內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位、作用、背景和有關(guān)聯(lián)系，還要分析教材的結(jié)構(gòu)、規(guī)律、概念等；處理教材是對(duì)教材的組織加工，列出綱要圖示，進(jìn)行必要的取舍增刪。鉆研教材是上好課的前提，要多思考，勤實(shí)踐，相互交流，進(jìn)行研究，自覺提高這項(xiàng)基本教學(xué)能力。

二、設(shè)計(jì)教法、運(yùn)用多種教學(xué)手段的能力。

教師應(yīng)了解學(xué)科教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、分類、功能及相互間的聯(lián)系，研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，按照地理教學(xué)原則比較各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)語言、板書等精心考慮。對(duì)各種教學(xué)手段，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段，要結(jié)合學(xué)校條件，學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用。設(shè)計(jì)教具和運(yùn)用各種教學(xué)手段必須在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這也是發(fā)揮教師創(chuàng)造性的一個(gè)方面。設(shè)計(jì)教法還應(yīng)包括教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，重視結(jié)合具體內(nèi)容考慮學(xué)法指導(dǎo)。

三、觀察、了解和研究學(xué)生的能力。……