幼兒繪本閱讀教學的藝術同構策略

【摘要】 繪本作為幼兒的閱讀對象，對幼兒的語言表達能力提高、社會規則學習、情緒情感培養等都具有重要意義。但目前，幼兒園繪本閱讀教學中存在教師缺乏對活動目的的反思、繪本教學缺乏獨立個性、忽視幼兒的自我發現和思考等問題。為解決這些問題，提出根據繪本題材特點，制定閱讀活動目標，選擇合適的教學方法，促進幼兒主動思考，巧妙設計細節，促進幼兒有效閱讀等措施。本文分析幼兒園繪本教學的現狀，論述幼兒園繪本教學的藝術同構策略。

【關鍵詞】 幼兒園 繪本 閱讀 教學

繪本一般借助于文字和圖畫共同講述一個完整的故事，內容貼近幼兒生活，兼具文學性與藝術性，蘊涵著豐富的教育價值。利用繪本進行教學時，教師應努力利用其中的多元藝術表現形式，實現文學、音樂與美術形式的共通，以此深化和提升幼兒的繪本閱讀經驗與體驗。具體而言，教師可以采取多樣化情景創設、多元化表達表現、生活化行為遷移、多途徑角色體驗等策略進行藝術同構，激發幼兒閱讀興趣，促進幼兒與繪本的心靈對話和交流，提高繪本教學的效果。

一、幼兒園繪本教學的價值

繪本是學前兒童的主要閱讀對象，是一種重要的兒童文學形式。在兒童繪本中，圖畫精美，不同畫面共同構成一個完整的故事，兒童通過對繪本的直接感知，了解繪本內容，并結合合理想象，實現欣賞故事的目的。而在幼兒園進行繪本閱讀教學具有以下重要意義。……