淺析幼兒園舞蹈藝術教育

【摘要】 幼兒舞蹈是舞蹈的基石，也是舞蹈的啟蒙。因幼兒舞蹈的特殊性，其教學活動的展開往往遭遇阻礙和困擾。如何真正體現幼兒舞蹈的藝術性，這是相關工作者所應重視的問題；以童趣性、生活化、感知力為落腳點，不失為對幼兒園舞蹈藝術教學思考的新路線。

【關鍵詞】 幼兒舞蹈 舞蹈藝術 藝術教育

兒童藝術教育目前已經成為其教育研究當中的一個熱點，幼兒舞蹈是幼兒生活形象化的表達方式，也是其心智具體化的外延形態。因此，幼兒舞蹈的教化作用是毋庸置疑的――在童趣中啟智，在童知中立美，在童幻中怡情，在童樂中健康。然而，我國幼兒舞蹈教學過程中仍然存在著不少詬病，傳統的教學模式依舊在很大程度上影響著幼兒舞蹈藝術的教學：知識的講授，機械地模仿，身心的分離。長此以往，將會對我國幼兒舞蹈行業產生極大地負面影響。本文將從童趣性、生活化、感知力這三個方面出發，重新回歸到幼兒舞蹈藝術的本真，進行思考性的闡述。

一、充滿童趣的舞蹈教學

所謂童趣教學，即是指教師在進行舞蹈教學的過程中，極大地發揮幼兒的主動性，尊重幼兒的想象力、表情、審美，同時，運用趣味性手段激發其舞蹈興趣。幼兒舞蹈，從某種意義上來說，是一種較為高級的兒童游戲；自在、童真是兒童游戲的主要特征。因此，幼兒舞蹈藝術教學也應該是其童趣、自在的呈現。可以說，多變性、跳躍性是兒童的一大特點，純粹的知識講授非但不能很好地被其消