技校問題學(xué)生成因及對策分析

【摘要】 “問題學(xué)生”是技校學(xué)生中的特殊群體，做好“問題學(xué)生”的教育工作是技校學(xué)生管理的重點和難點。本文分析了技校“問題學(xué)生”的成因，在此基礎(chǔ)上提出了教育管理“問題學(xué)生”的對策。

【關(guān)鍵詞】 技校 問題學(xué)生 成因 對策

一、技?！皢栴}學(xué)生”的內(nèi)涵界定

“問題學(xué)生” 是技校學(xué)生中的特殊群體，做好“問題學(xué)生”的教育工作是技校學(xué)生管理的重點和難點，許多專家學(xué)者對“問題學(xué)生”進行了廣泛的探討。 冀學(xué)鋒在《沉重的邊緣：“問題大學(xué)生” 的內(nèi)涵和成因解讀》中把問題學(xué)生定義為“在教育過程中，由于存在某些使教育結(jié)構(gòu)和環(huán)境失調(diào)的障礙因素的影響， 可能表現(xiàn)出問題行為的大學(xué)生。” 薛浩在《高校“問題學(xué)生”及其思想政治工作》 中指出：“問題學(xué)生就是指學(xué)業(yè)、行為、心理、生理和情緒上存在著偏差與不足， 并需要他人的幫助才能解決問題的學(xué)生?！睏顟迅υ凇秾Ξ?dāng)代問題大學(xué)生個性缺漏的若干思考》中指出：“從心理學(xué)與行為學(xué)的角度來看，問題學(xué)生是指在思維模式、心理狀態(tài)和行為方式方面與眾不同，他們大都不被學(xué)校、同學(xué)和社會所認同。”。

通俗來講，“問題學(xué)生” 是指那些與絕大多數(shù)同學(xué)相比，在思想品德、紀律、學(xué)業(yè)以及心理等方面表現(xiàn)后進的學(xué)生。在各類學(xué)校里，這些學(xué)生均占有一定比例，如果不加以重視和教育轉(zhuǎn)化，不僅會影響學(xué)生個人發(fā)展，還會對班級、學(xué)校乃至社會產(chǎn)生不良后果，影響學(xué)校學(xué)生管理工作的大局。

二、技校“問題學(xué)生”的成因分析……