在口語交際教學中大膽實施創新教育

不管是大樹，還是小花、小草，最初的生命都是一顆小小的種子；我們人類的燦爛文化，科學技術的成果其實也是一粒種子萌發起來的，那是一顆創造力的種子；創造力的種子孕育在每個孩子的大腦中，這顆種子需要生根。發芽必須精心播種它，這就需要我們教師去播撒創新的種子，去喚醒創新的潛能，去鼓舞創新的志向。

一、激發興趣，喚起學生的創造欲望。

培養學生的創造能力，首先是激發學生的興趣，喚起學生的創造欲望。在口語交際教學中，教師要用各種形式來激發學生的興趣。一用生動有趣的故事，向學生介紹教材上相關內容的歷史。二是教師運用電教手段，如多媒體、課件、錄象等，讓學生欣賞，提高學生學習的欲望。三是讓學生課前去觀察，發現問題，發現材料，激發他們去創造。四是自己動手操作，激發他們支創造。五是走出教室，在特殊的氛圍中激發交流欲望。六是設立口語交際支點，激發他們表達的欲望，如讓學生搞社會調查等。

二、發揮主體作用，激發創新思維。

口語交際要想達到預期的目的，必須突出主體性，要把學生看作是教學活動過程的主體。教師在教學中要千方百計地激發學生的主體意識，促使他們積極主動地參與教學。例如，演課本劇《陶罐和鐵罐》，通過學生語言改編，夸張表演，通過學生積極參與，熱情高漲，一節課下來同學們不僅掌握了課本劇的表演，對課文寓意的再現，還培養了他們的創新思維。口語交際的能力，收到良好的效果。……