開展有效教學的幾點體驗

【摘要】 有效教學的最終目的是促進學生的學習效率。而開展有效教學，大部分活動是在有限的課堂教學中進行的。在此過程中，除了不但提高教師的人文素養(yǎng)，還必須著力培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力、實際操作能力等方面的能力，最終形成學生自我發(fā)展所必需的基礎(chǔ)。如何開展有效教學，同時又能有效形成學生學習的能力，不僅是教育的初衷之一，也是教師一生為之努力的出發(fā)點。

【關(guān)鍵詞】 有效教學 教師的人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學生能力 學生與教師的發(fā)展

有效教學是以學生在有限的時限內(nèi)獲得最大發(fā)展空間的前提，也是衡量教學是否有效和高效的關(guān)鍵。如何使學生在學校教育中更快更高效地發(fā)展，是一項復雜而又浩大的系統(tǒng)工程。面對眾多個性不一、環(huán)境差別又極大的學生群體去實施有效教學，是考驗一名教師的關(guān)鍵。

在近二十年的教學生涯中，我在教學中不斷實踐和總結(jié)，不斷改進自己教學方法及措施，最終形成了具有個人特色的教學方法，為今后繼續(xù)從事教學工作鋪平了道路。

有效教學，對我個人的體驗來說，首先是教師的個人修養(yǎng)。作為一名理科教師，我在漫長的教學生涯中遇到過許多困惑，也在解決許多困惑。這些困惑是阻礙我實施有效教學的絆腳石，同時也在提醒我在這方面的諸多不足。對于學生而言，提高他們在學習中具備的能力，則決定了教師在課堂中能否順利開展有效教學。這兩個方面是相輔相成的。……