如何做好中職班主任教育與管理工作

【摘要】 隨著職業(yè)教育管理受到重視，為了順應(yīng)社會發(fā)展的需要，需加強對中職學(xué)生的管理。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅是素質(zhì)教育的主要實施者，也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。中職學(xué)校的班主任在教學(xué)管理中要多思考，勤動腦，學(xué)習(xí)如何當(dāng)好中職班主任對整個中職的教學(xué)發(fā)展具有舉足輕重的作用，本文首先分析了中職班主任的教育管理的問題，然后提出中職班主任的教學(xué)管理的改善建議。

【關(guān)鍵詞】 中職教育 班主任 管理工作 教育

中職教育與普通教育一樣，主要采取班級授課的模式，班主任是一個班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等眾多方面的管理者。然而，由于中職教育學(xué)生的來源廣泛，學(xué)生之間的綜合素質(zhì)參差不齊，并且這一時期的學(xué)生正處于青春期，一旦管理不到位很容易產(chǎn)生心理問題，這就給班主任的工作帶來了巨大的難度。因此，關(guān)于如何增強中職教育班主任的管理效果，有必要專門研究，并且針對其中存在的問題制定有效的改善措施。

一、中職學(xué)校班級管理存在的問題

1.學(xué)生價值取向問題

學(xué)生之間在入學(xué)初期存在差異性，由于在入校之前對社會及現(xiàn)實問題具有不同的認識和看法，也沒有形成完善的人生觀與價值觀，所以我們的教育不可能通過一朝一夕就達到預(yù)期的目的。有些學(xué)生經(jīng)常接觸社會不良人員，沾染了一些不好的社會習(xí)氣，或者過于現(xiàn)實，功利色彩濃厚。另外，由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)和自身特點的良莠不齊，對于老師的教育管理容易產(chǎn)生不滿情緒，所以簡單的說教難以令其心悅誠服。……