【摘要】 學生學習的創新,應當建筑在所有學習活動上,也應當建立在所有學科課程的學習上。初中學生學習英語,可否體現創新?能否實現創新?是人們都必須深入思考和認真實踐的。只有在思考和實踐意義上的學生學習,才可以形成真實意義上的學習創新。
【關鍵詞】 英語學習 創新能力 形成思考
奈斯比特曾說過 “處于偉大的知識經濟時代,我們最需要的是創造力和創造精神。”奈斯比特所說的偉大時代,具體所指的是怎樣的時代,當應就是現在,也就是人們所進入的這21世紀。21世紀人們最需要的創造力和創造精神緣何而來?教育教學必須肩負起崇高職責。在平時初中英語教學中,都在思考學生英語學習創新能力的形成,也多在這個方面進行實踐。現將自己的思考和具體實踐筆端于此,企求獲取教正。
一、學生學習創新能力形成需根本轉變學生學習方式
應當可以這樣去說,基礎教育課程改革,義務教育英語課程標準的實施,新教育的不斷推進,學生的英語學習方式已經得到一定意義上的轉變。學生學習英語一般都不是那樣的接受性學習著。但人們必須看到的現實是,學生學習英語的方式還是沒有得到根本意義上轉變的,學生學習英語的非接受性,其態勢并非就已得以根本轉變。人們還時不時地在英語教學上進行灌輸,甚至就是某種程度上的充分灌輸。如此說來,學生學習英語方式的不得以根本轉變,那學生學習英語的創新創造也是某些意義上的名不副實。……