小學英語課堂有效教學的策略

【摘要】 小學英語課堂教學的有效性提高是當前新課程改革的重要關注點。在當前小學英語教學中，教師教得較為困難和拘謹，學生學得也較為枯燥，方法不足或者方法不好，加上應試壓力，教師和學生在學習上心理負擔較重。如何提高小學英語教學的有效性成為當前英語科目教學急需解決的問題。教師應該在有效教學與引導學生提高隵效率上加強方法研究與實踐，提高小學英語教學有效性。

【關鍵詞】 小學英語 課堂教學 有效教學 策略

隨著新課程改革的不斷深入，小學英語課堂教學如何實現有效教學，提高教學效率成為當前教育教學工作的重要關注點。課堂教學形式多樣化，更加貼近學生需要，教師引導學生，激發學生參與興趣，讓英語教學的效率不斷提高，但是仍然存在部分問題，需要小學英語教學工作者分析探討，幫助小學生不斷加強課堂學習，提高語言綜合運用能力。

一、課堂有效教學概述

關于課堂有效教學，指的是教師遵循教學規律與學生吸收知識的客觀規律，以盡可能少的教育資源投入，取得盡可能多的教學成果，實現教學目標。教師面對的是個性迥異，能力有差異的學生，要提高教學有效性，不僅要重視資源投入與產出的效率，也要關注學生差異，做到因材施教，實現所有學生共同進步。

當前新課程改革對于教學有效性的要求是：師生共同進步，共同促進教學能力與徐誒能力的提高；提高小學生聽、說、讀、寫綜合能力；……