高中英語教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

【摘要】 課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的主渠道。中學外語教學中要高度重視學生創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的條件、環(huán)境和氛圍，引導、啟發(fā)學生去模擬語言，通過聯(lián)想、判斷、推理、綜合分析、歸納等學習語言，為此，需要營造一種有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍；要把創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)和有關(guān)知識的傳授、聽說讀寫技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來；形式多樣的課堂活動是啟發(fā)創(chuàng)新思維的有效途徑，所以我們教師要認識到課堂活動創(chuàng)造性對啟發(fā)學生創(chuàng)新思維具有特殊的意義。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 教學 學生 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”每個人都具有創(chuàng)新性的潛力，但要把潛在的創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力，還要有一個激發(fā)潛能、形成創(chuàng)新力的過程，其中創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。它旨在使學生順利獲得新知識，掌握新方法，解決新問題。一句話，促使學生的潛能得到全面充分的發(fā)揮。而教學活動的所有形式都與學生的智力發(fā)展聯(lián)系在一起。教師不再是單一的知識的傳播者、發(fā)號施令的權(quán)威，而是共同學習的參與者和幫助者；是教學活動的設(shè)計者、指導者；學生心靈的探索者；更重要的是學生創(chuàng)新能力的開發(fā)者。那么，在英語課堂教學中如何實施創(chuàng)新教育，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維能力呢？為此，我們應(yīng)從如下幾個方面做出積極努力。

一、建立和諧、民主的師生關(guān)系，為學生營造創(chuàng)新的學習氛圍。……