高中語文寫作合作模式中如何加強學生指導

【摘要】 隨著教育改革的不斷推進，合作學習的教學模式越來越受到了教育工作者的青睞，這種模式不僅增加了課堂上的樂趣，更是大大提高了教學質量，激發學生學習興趣的同時也能夠讓學生有更多的收獲。這種模式一般以小組為單位，根據高中語文寫作教學的大綱要求，在老師的指導和學生的共同參與下，制定學習計劃，最終共同完成教學任務。

【關鍵詞】 高中語文 寫作 合作模式

一，高中語文寫作的教學現狀

目前，雖然教育改革推進了很長時間，在各方面都已經得到了不同程度的落實，但是在高中語文寫作的教學中，學生往往都是缺乏興趣，幾乎全部都是被動地學習，老師雖然很努力下功夫但是仍然收效甚微，對于這種現狀束手無策。根本原因在于，傳統的填鴨式教育仍然沒有得到徹底的改變，沒有針對每個學生不同的特點進行針對性的教育，導致教師對于寫作教學的動力也大大減少，更加影響了教學質量，形成了惡性循環，具體表現為兩點：

1，教學課時缺少，效果不明顯

高中生的課業壓力過大，學習科目繁多，在學習時間有限的情況下，對于語文的學習被壓縮到最少，好多學生幾乎只把經歷都用在提分明顯的其他科目上，對于語文這種需要長期積累才能見效的科目投入不足，那么在寫作練習上花費的時間更加可想而知，長期下去學生的寫作能力就越來越被拖累。

2，缺乏老師與學生之間的互動

以往的高中……