小學語文教學淺析

【摘要】 語文是小學的基礎學科。應激發興趣，營造愉悅的學習氣氛；明確小學生是語文學習的主動者，而不是被動受教者；增強學生的朗讀意識；創設意境，讀出作者的思想感情；創新練習與檢測；動手操作，讓學生在探索中學習；注意讀寫結合。

【關鍵詞】 語文 教學 思考

語文是基礎學科，是每一個人學習其他學科和一生發展的基礎。小學語文乃是基礎的基礎。無論知識、能力，還是方法、習慣，都要從頭抓起。基礎扎實，才會有持續發展的后勁。現結合自己的教學工作談幾點思考。

一、激發興趣，營造愉悅的學習氣氛

教學中，學生要成為學習的主體，最主要的條件是促使學生具備學習的興趣。 “興趣”能使學生產生強烈的求知欲，從而培養學生多向思維，激發其想像力和創造力。那么，教師應如何激起學生濃烈的學習興趣呢？關鍵在于營造輕松愉快的課堂氣氛。每節課都需要根據各自不同的重點，精心設置，創設一個引人入勝的氣氛。哪怕一幅畫，一個小故事……只要有的放矢，創設情境，就能激發學生強烈的求知欲了。如在教學課文《鯨》時，可以先在黑板上寫一個大大的“鯨”字，然后叫學生議論，猜猜教師的用意。學生熱烈地討論著：“老師的大字寫得漂亮。”有的說：“鯨字有魚旁，但鯨不是魚。”有的說：“因為鯨是最大的動物。”這時學生的興趣應運而生了。都在猜教師的用意。乘機讓學生速讀，瀏覽課文。體會老師的用意。課堂上，要放得開，就得讓學生自己提取信息。