芻議農村中年級學生寫作能力的培養

《語文課程標準》中指出“課文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”，學生學習識字、寫字、閱讀都是在為學習寫作打基礎。作為出生在農村的學生來說，從小的生活不具備良好的書面語言啟蒙教育環境：接觸的人中使用方言、口語的較多，沒有較好的讀書環境，甚至有些學生在入學之前幾乎沒接觸過幾本圖書，上學后家庭在學生寫作能力的培養上更是束手無策……基于以上原因，農村學生寫作能力培養的重任就責無旁貸地落到了教師的肩上。經過長時間的實踐研究，我覺得應該從以下幾方面入手來培養農村中年級學生的寫作能力。

一、培養興趣是中年級寫作教學的關鍵

1.以“換位思考”來備寫作指導很有效

教師在備寫作指導課時要以學生的思維來備課，教學環節的設計要從學生的角度來完成。在指導課上，教師應時刻注意自己的教態、語言，為學生創設一種輕松、融洽的教學氛圍，讓學生能放松心情，暢所欲言，這樣才能使學生的思維一直處于活躍狀態，從而對寫作產生興趣。總之，教師應在寫作指導方面以盡量滿足學生的需求為標準來完成備課，為學生的寫作興趣提供一片扎根的沃土。

2.教師的寬容心態很重要

對于中年級學生的寫作能力，教師要做好心理準備，不能以高年級學生的標準來要求他們，當質量參差不齊的習作呈現在眼前時，教師不能煩躁、不滿，而應該盡量去挖掘學生習作中的“閃光點”，教師的寬容之心是帶領學生早日走進寫作之門的方向標。