實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳產(chǎn)出的策略思考

【摘要】 學(xué)習(xí)語文，人們提出學(xué)生產(chǎn)出的觀念。產(chǎn)出是一個(gè)生理學(xué)動(dòng)詞，用之于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，有其嫁接意義。語文學(xué)習(xí)的產(chǎn)出，就是學(xué)生閱讀感悟的獲取，就是學(xué)生語文學(xué)科課程素養(yǎng)的形成。語文教學(xué)不僅僅期待學(xué)生的產(chǎn)出，且期待最佳產(chǎn)出。

【關(guān)鍵詞】 語文學(xué)習(xí) 最佳產(chǎn)出 策略思考

在小學(xué)語文教學(xué)的年年歲歲中，都有學(xué)生閱讀感悟不甚令人欣喜的感覺。人們在具體的語文教學(xué)課堂沒有去少花力氣，為什么就是那樣的事與愿違？都是人們在自身語文教學(xué)中沒有擺正自己的位置，未曾能夠讓學(xué)生得以個(gè)性化閱讀感悟。所以，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中多讓學(xué)生在這樣的幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)閱讀感悟的最佳產(chǎn)出。

一、大膽質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的最佳產(chǎn)出

平時(shí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，多不具有任何意義上的質(zhì)疑。一般都是“書云書云”，“ 師云師云”。對教材和老師為什么要這樣去說，是從不去過問的。對教材和老師還可以從其他角度去說，也是從不去思考的。總而言之，語文教學(xué)的大膽質(zhì)疑是蕩然無存的，教學(xué)課堂也凸顯不出學(xué)生生命活力的煥發(fā)，一切都顯得十分的蒼白無力。對這樣的課堂所做出的思考是太對不起學(xué)生，做出的抉擇是必須扭轉(zhuǎn)乾坤，讓學(xué)生來個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎。學(xué)生180°的大轉(zhuǎn)彎，需要進(jìn)行由淺入深的點(diǎn)撥引導(dǎo)，需要進(jìn)行由表及里的耐心誘導(dǎo)，需要有個(gè)長時(shí)間的訓(xùn)練過程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中就這樣訓(xùn)練著。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生便一個(gè)個(gè)大膽質(zhì)疑起來。……