淺談山區(qū)小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

【摘要】 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)，是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。以往我們的教學(xué)，大多采用的是整節(jié)課教學(xué)生字，這就使得老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來也覺是無味。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，由于條件差，沒有較好的網(wǎng)絡(luò)資源，造成了識(shí)字的“機(jī)械化”，枯燥無味有識(shí)字教學(xué)，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)低年級(jí)階段，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字。

【關(guān)鍵詞】 山區(qū) 小學(xué)語文 低年級(jí) 識(shí)字教學(xué)

小學(xué)的識(shí)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的基本要求，但是在一些邊遠(yuǎn)山區(qū)出現(xiàn)了小學(xué)低年級(jí)識(shí)字較差的現(xiàn)象，受到了很多條件的限制，導(dǎo)致小學(xué)低年級(jí)學(xué)生只能認(rèn)識(shí)最基礎(chǔ)的拼音文字，不能進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，比如：沒有足夠的教學(xué)資源、教學(xué)方式較為落后、教師自身知識(shí)不完善等。為了解決這種識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀，就必須要加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，完善教學(xué)體系。本文主要分析邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀，討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，然后提出解決對(duì)策。

一、做好低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)工作的意義

在語文教學(xué)中，識(shí)字寫字是基礎(chǔ)。語文教學(xué)都很重視識(shí)字教學(xué)，擴(kuò)大低年級(jí)的識(shí)字量，已成為許多小學(xué)語文教師的共識(shí)，大家都在開發(fā)、利用多種資源，引導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字。識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)，致力于再生和利用識(shí)字資源對(duì)于轉(zhuǎn)變低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和建設(shè)開放而有活力的低年級(jí)語文課程具有重要的意義?！?br>