書面語言教學在小學閱讀教學中的運用

【摘要】 在小學語文教學中，閱讀教學至關重要。書面語言教學在閱讀教學中又起著很重要的作用。語言存在的形式有口頭語言和書面語言，閱讀是理解書面語言最重要的形式。理解書面語言是理解語言表達的內容和理解語言表現形式的統一體，是理解文章和語言表達形式的重要意義；閱讀教學和口語交際、習作教學密切相關。

【關鍵詞】 語文教學 書面語言 閱讀教學

語言一經使用，就會使處在語言情境中聽或讀語言的人對說或寫的語言產生一系列的心理反應，這樣的心理反應，就是對語言理解的過程。

語言存在的形式有兩種：一是口頭語言，二是書面語言。

無論是口頭語言還是書面語言，都是語音、詞匯、語法的結合體，都是有意義、有內容的，所不同的是口頭語言是由人的發聲器官發出的，是有聲響的語言，而書面語言則是將聲音轉化為文字，靠文字記錄書寫的一種語言符號系統，是隱含著語音而無聲響的語言。書面語言既然無聲響，就不能靠聽覺去感知，它是靠視覺所感知的語言形式。因此，閱讀是理解書面語言最重要的形式。

一、理解書面語言是理解語言表達的內容和理解語言表現形式的統一體

在閱讀教學中，理解內容僅僅是理解語言的一個方面，理解語言還有著另一個方面，而是重要的一個方面，即對語言表現形式的理解。小學生的閱讀在經歷理解課文思想內容的過程之后，還應該從語言文字的運用角度，對課文作進一步的閱讀理解。……