閱讀教學(xué)中的有效言語(yǔ)訓(xùn)練

【摘要】 小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)語(yǔ)文是衡量學(xué)生綜合能力水平主要標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)承擔(dān)著從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到語(yǔ)言表述的橋梁作用。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展言語(yǔ)訓(xùn)練可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)知，逐步的提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和書寫能力。本文將從以下三個(gè)方面入手，分析如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中由淺入深的逐步開(kāi)展言語(yǔ)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 言語(yǔ)訓(xùn)練 語(yǔ)言表達(dá)

隨著新課程改革制度的推行，新課程改革制度對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，新課程改革制度要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)不僅僅重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、注重實(shí)踐教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中開(kāi)展有效的語(yǔ)言訓(xùn)練成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)逐步的由淺入深、深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)語(yǔ)言的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1逐步探知，內(nèi)化文本語(yǔ)言

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不同年級(jí)的差異性較大，學(xué)生的年齡層次差距較大。因此小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)中的言語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以不同的年齡層次入手，制定更有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容較為淺顯易懂，學(xué)生很容易理解書中的內(nèi)容，因此小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)急于讓學(xué)生理解課文的情感內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己先自主閱讀，讓學(xué)生先暢談自己的感受和在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)展，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。……