小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)分析

【摘要】 互動(dòng)教學(xué)是新課改形勢(shì)下一種具有高效性的教學(xué)模式，對(duì)于課堂教學(xué)有效性的提升能夠起到積極作用。在互動(dòng)教學(xué)模式下，師生互動(dòng)是重要的互動(dòng)環(huán)節(jié)，良性的師生互動(dòng)關(guān)系的建立有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升，有利于良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造。語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)教育階段重要的教學(xué)科目，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式恰恰能夠起到非常好的教學(xué)效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須根據(jù)新課改的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改革，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中建立有效的師生互動(dòng)關(guān)系[1]。本文將致力于研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有效的師生互動(dòng)關(guān)系的建立方式，以期促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 師生互動(dòng) 問(wèn)題 策略

新課改中對(duì)課堂教學(xué)給出的定位是“師生互動(dòng)，共同發(fā)展”，這對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)給出了其所應(yīng)該具備的價(jià)值取向[2]。就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，師生之間的互動(dòng)能夠促進(jìn)教學(xué)資源的有效流動(dòng)和利用，并使教師能夠及時(shí)獲得教學(xué)反饋，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。因此，本文將著重分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng)關(guān)系的重要方法。

一、轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)觀念，提高互動(dòng)意識(shí)

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，習(xí)慣使用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生之間的互動(dòng)很少或者缺乏有效性，影響了教學(xué)效果的提升。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的主體性的尊重，為師生交流創(chuàng)造良好的環(huán)境。……