淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)

【摘要】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際提出了很高的要求，這就需要我們重視口語(yǔ)交際。口語(yǔ)交際教學(xué)具有促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展和促進(jìn)和諧社會(huì)形成的作用。強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)課重要的原因，是為了期待口語(yǔ)課取得豐碩的成果。

【關(guān)鍵詞】 口語(yǔ)交際 素質(zhì) 終身發(fā)展 和諧社會(huì)

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)。

一、口語(yǔ)交際的特點(diǎn)

口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)相比有較大的差異，主要表現(xiàn)在：

1、聽(tīng)話說(shuō)話常是單方面的，口語(yǔ)交際是雙向互動(dòng)。原來(lái)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練都是一人說(shuō)眾人聽(tīng)，思維碰撞較少。而口語(yǔ)交際則強(qiáng)調(diào)信息往來(lái)交流，參與口語(yǔ)交際的人，不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要適時(shí)接話，談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和想法。這樣，？在雙向互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通和交流。

2、口語(yǔ)交際比聽(tīng)說(shuō)更有實(shí)用性，原來(lái)練說(shuō)話往往憑借看圖來(lái)進(jìn)行，口語(yǔ)交際則不一樣，其交流的話題來(lái)自于學(xué)生生活之中，訓(xùn)練的形式是當(dāng)面交談，學(xué)生課堂學(xué)的，正是生活中要用的，頗有實(shí)用價(jià)值。

3、口語(yǔ)交際需要全面的表達(dá)的能力，既是面對(duì)面的接觸、交流，就不能愛(ài)說(shuō)什么就說(shuō)什么。而應(yīng)該考慮語(yǔ)言、情感等因素。所以口語(yǔ)交際需要待人處事、臨場(chǎng)應(yīng)變、表達(dá)情意方面能力的培養(yǎng)。

二、口語(yǔ)交際能力的構(gòu)成

口語(yǔ)交際的特點(diǎn)決定了口語(yǔ)交際能力的綜合性，它由多種因素構(gòu)成，其中主要因素是：