課堂提問在小學語文教學中的有效性實施

【摘要】 很多語文教師都改變了傳統落后的教學方式，并且積極開展小學語文課堂教學，這就大大激發了學生的語文學習興趣，活躍了小學語文課堂教學的效率。本文詳細分析了小學語文教學中課堂提問的現狀，然后提出了課堂提問在小學語文課堂教學中有效性實施的具體措施。

【關鍵詞】 課堂提問 小學語文 有效性 實施

一、小學語文教學中課堂提問的現狀

教師在課堂上進行有效的提問是教學中比較重要的一個互動環節，巧妙地課堂提問有利于提高小學語文課堂教學的效率，建立新型師生關系。經過不斷的實踐研究后，很多小學語文課堂教學的效率有了明顯的提高，很多語文教師靈活地將提問應用到了小學語文課堂教學當中，但是，我們發現課堂提問在小學語文應用中依舊存在著一些問題，這些問題嚴重影響了小學生學習效率的提高，具體情況如下。

（一）課堂提問沒有緊密聯系學生的實際情況

小學語文教師應當從學生的實際情況出發，設置科學合理的語文課堂提問，這樣有利于激發學生的語文學習積極性，最終提高小學語文課堂教學的效率。但是，我們發現有一部分的語文教師忽視了課堂提問應當聯系小學生的生活實際，他們總是從自身的角度去設置問題，這就使得有些語文課堂提問過于簡單或者太難，嚴重影響了小學生語文學習興趣的激發以及思路的拓展。

（二）課堂提問拘泥于形式

課堂提……