淺析小學數學教學生活化的有效策略

【摘要】 在教育改革的深化下，數學教學的目的已經不單是為了提升學生的成績，更是為了培養學生的數學能力，數學教學生活化的意義就是讓學生了解數學在生活中的具體應用，并讓他們運用所學知識解決生活中的實際問題，以便真正體現出數學教學的意義。采用生活化教學手段同樣也是對教學觀念和模式的一次改革和創新，學生在新的教學模式下學習積極性會更高，能有效促進教學效益的提升。

【關鍵詞】 小學數學 教學 生活化

當今時代下的教育是能力的教育，在教育改革的背景下，傳統的教學方法已經無法滿足日益提高的教學要求和學生的發展需求，想要讓學生充分適應社會發展就要加強教學與實際的聯系。小學生由于年齡較小，思維能力較差，學習數學的難度相對更大，將數學教學生活化不但有利于學生能力的提高，還能夠降低數學知識的理解難度，做到化抽象為形象，對教學質量的提高具有重要作用。

一、將生活情境引入課堂

創設情境是教師在教學中常用的教學手段，情境教學由于具有生動、有趣的特點深受學生們的喜愛，將其應用于數學教學能夠有效的激發學生的學習興趣。數學教學生活化要求教師在課堂中創建出貼近現實生活的場景，讓小學生根據自身已有的有限生活經驗來理解并學習，這樣無疑也提高了他們學習的效率。

例如，在教學“統計”時，為了真正讓學生體驗數學與生活之……