淺析小學數學興趣課堂的構建策略

【摘要】 眾所周知，興趣是學生最好的老師，興趣是學生開展學習的最強大動力，只有激發出學生的學習興趣，這樣的課堂才是互動的、活躍的、高效的。傳統灌輸式教學模式下，學生被動的接受知識灌輸，不可能會產生興趣，小學數學教師要以新課程理念為指導，樹立學生的主體地位，運用多樣化的教學手段，營造活躍的課堂氣氛，讓小學生充滿興趣的高效學習。本文主要探究了小學數學興趣課堂的構建策略，以供參考。

【關鍵詞】 小學數學 興趣課堂 構建 策略

小學數學是一門重要的基礎學科，數學知識具有嚴謹性和邏輯性的特點，但是小學生的思維能力尚處于初級階段，他們在學習數學中往往會感到很繁瑣和枯燥，使得數學學習水平不高。興趣是引導學生積極主動學習的動力，因而小學數學教師就要分析學生的年齡特征和興趣愛好，找到他們的興趣點，運用有效的教學手段，逐漸消除學生對數學的抵觸心理，構建興趣課堂，實現教學效率的提升。

一、創新教學方式，構建良好教學情境

小學數學教學意義與作用不僅在于傳授知識，而最根本的是對學生綜合學習素養的培養與提高。為有效培養學生的數學學習能力，提高課程學習質量，學習興趣性可謂是最直接有效的途徑。因此，在小學數學教學中，老師可以創設多元化教學情境，發展培養學生的智力和學習能力，讓學生樂于學習，并主動學習[1]。例如在“長方形和正方形”教學過程中，可以采用情境創造教學方法來組織課堂教學活動。……