活化小學數學的教學嘗試

一、數學教學生活化的研究現狀

傳統的數學教學主要是在課堂上完成的從客觀角度上分析，小學階段的數學教育仍然遵循著傳統的教學模式，在引導學生學習的過程中過分注重結果卻忽略了過程的重要性，在對數學公式的掌握上，只要求學生記住公式，卻不要求學生記住公式的來源?，F實生活中，學生遇到的許多問題都需要應用數學知識解決，但是學生卻不能學以致用，缺乏實踐應用的能力。我國現有的數學教材與實際生活相脫離，應結合實際生活所需的數學知識，來改造數學教材。在新時代的教育背景下，對傳統小學階段的數學教育進行改革具有十分深遠的意義。改革后的數學教育模式以貼近生活為主要目標，改變傳統模式中的對公式的死記硬背以及生搬硬套策略，著重引導學生對數學知識的理解，并在理解的基礎上加以運用。從生活中找到學生們耳熟能詳的數學例子，在緩解學生對數學陌生感的同時，加強對數學的理解。用近在身邊的例子來激起學生學習數學的欲望，用興趣在學生和數學之間架起一條溝通的橋梁。但是，現階段的教育情況還遠遠達不到預想中的效果。數學教育中最關鍵最精華的部分就是數學思維，只要掌握了數學思維，才能使得數學在實際生活中占據一席之地。

二、數學教學生活化的重要意義

隨著教育改革的推進，學生的實踐能力和創新精神，變得越來越重要。在數學課堂教學中融入生活中數學知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學生學習主動性，進而達到培養學生實際能力和創新精神的目的?！?br>