關于小學六年級數學教學方法的研究

【摘要】 在對《小學數學課程標準要求》進行深入研究發現，新課標背景下，教師需要在整個授課過程，不斷加強學生數學思維能力的培養，通過公式與定理等數學知識的學習，以實現生活難題的及時解決。因此，為了實現小學數學教學質量的提升，本文首先對小學六年級數學教學現狀進行分析，然后對其教學方法進行闡述，以便于選擇最佳教學方法進行課堂教學。

【關鍵詞】 小學數學 六年級 教學方法

在小學教學過程，六年級屬于學生重要學習階段。伴隨教育改革逐漸深入，以及《小學數學新課程標準》貫徹落實，使數學教師認識到加強教學質量極其重要，對此，教師應該按照小學六年級的數學教學內容，結合學生年齡特征和性格特點等，對其展開針對性教學，通過情景教學、合作學習等教學方法的應用，有利于實現預期教學目標，從而提高整體教學效率。

一、小學六年級數學教學現狀

小學六年級的整個教學過程，數學教學一直發揮重要作用，然而，結合當前數學實際教學情況發現，受新課改影響，雖然多方面已經得到明顯改進，但是，部分教學方法仍然存在不足之處，急需對其進行優化和完善，尤其是在數學意識、數學理念形成中，往往會出現不同程度問題，使學生學習自主性、積極性等顯著下降，最終影響數學教學效果。對此，下文對小學六年級的數學教學現狀進行具體闡述。

（一）學生學習興趣過低

現階段，小學六年級進行數學教學時，普遍會出現學生缺少學習興趣的情況。……